PLANO DE ENSINO PRIMEIRO ANO ENSINO FUNDAMENTAL

PLANO DE ENSINO PRIMEIRO ANO ENSINO FUNDAMENTAL

           

·         Português/ linguagem(Eixos: aquisição do sistema de escrita, apropriação da culturaescrita, produção textual e leitura).

·         Obs. Antes de iniciar as atividades devemos realizar avaliações diagnósticas para conhecermos as hipóteses de escrita dos alunos e intervirmos próximo a esse nível de escrita. Os objetivos serão especificados nos planejamentos semanais.

.          Conteúdos

·         Nomes dos alunos

·          Imagens, desenhos, símbolos, gestos, música, etc. (Outras Formas de Comunicação que o Aluno já Conhece/ Texto não verbal )

·          Rótulos ( Palavras que as crianças já sabem ler, leitura global de palavras conhecidas no meio social).

·         A História da Escrita

·         Alfabeto

·         Vogais

·         Encontros vocálicos

·         Sons nasais ( ã, ão, õe)

·         Consoantes

·         Aquisição do Sistema de Escrita de Forma Significativa (atividades com todas as letras) Os temas interdisciplinares organizam a aquisição do sistema de escrita. São realizadas listas de palavras de determinado campo semãntico, que trabalham relação  a fonema /grafema das letras e sílabas iniciais de palavras que inciam com letras diferentes ou iguais. A criança assim irá reconhencendo a maioria das letras do alfabeto e estabelecendo a relação fonema/grafema. Ex: partes do corpo, brinquedo preferidos, frutas, etc. As crianças escrevem de acordo com as hispóteses de escrita e todas as sílabas são trabalhadas, canônicas e não canônicas.

·          Atividades  que enfatizam a relação fonema/grafema de palavras que inciam com a mesma letra , enfantizando-se o som da letra e sílaba incial. A organização das letras  organizam os temas interdisciplinares. A sequência das letras podem ser organizadas de acordo com a forma que a professora  achar mais apropriada ou de acordo com algum assunto que esteja sendo significativo para a criança na sala, sendo as palavras destacadas  do tema que está sendo trabalhado.

·         Fonemas ( 1º semestre) : b, c, d , f  g , j, l, m, n, p, r, s,  t, v , x, z a escrita de uma sequência dos fonemas , não quer dizer que um fonema irá ser trabalhado de cada vez e nem irá ser abordado as sílabas não canônicas ou complexas, porém são listas de palavras que começam com determinada letra, relacionando o som das letras e sílabas iniciais. São realizadas atividades de leitura e escrita  que estão explicadas com maiores detalhes  na metodologia de ensino/´aprendizagem).

·         Sílabas não canônicas  ( 2º semestre): ,  ce, ci, ç, ge, gi ,qua, que, qui, gua, gue, gui,  rr ( som forte), r(som brando), ss( som forte), s( som brando), Sons nasais: palavras com til/( ã ,ãs, ão, õe, ões), vogais seguidas de “m” ou  “n” ( an, am, en, em, ETC.). Plural de palavras que terminam com “m” ( am, ans, em , ens). Também são sons nasais. Regra ortográfica:  “m”, antes de  “p” e  “b” e a maioria das palavras terminam com  “m”.  Antes de vogais escrevemos a letra h. Dígrafos: nh, lh, ch, encontros consonantais( br, cr, dr, fr, gr, pr, vr, bl, cl, fl, gl, pl, tl), vogais seguidas de “L” ( AL, El), vogais seguidas de “s” ( as, es) vogais seguidas de “ z”( az ,es). Sons do  “X”.    

·         Atividades com produção de textos e leitura : produção de textos coletivos e individuais. Leitura globais, leitura decodificada, com compreensão e desenvolvimento da fluência.  

Obs: apesar de o planejamento estar em  uma forma linear, não significa que as atividades ocorrem assim, pois as atividades com leitura e produções de textos  coletivos e individuais são desenvolvidas desde o início do processo de alfabetização.

·         História e Geografia  ( Temas que podem ser trabalhados de forma interdisciplinar com a linguagem oral , leitura e escrita)

·         Identidade : Eu sou assim ( o meu corpo), minhas preferências,  minha idade, minha data de nascimento, minha família, minha casa, minha escola ,meu bairro, minha linha do tempo, meus dados pessoais, etc.)

·         Brinquedos e Brincadeiras

·         Profissões

·         Meios de Comunicação

·         Meios de Transporte e Trânsito

·         Ciências ( Temas que podem ser trabalhados de forma interdisciplinar com a linguagem oral , leitura e escrita)

·          

·          Corpo , higiene e saúde

·         Seres Vivos e não vivos

·         Animais terrestres e aquáticos

·         Animais vertebrados ( anfíbios, répteis,  aves, mamíferos e peixes)

·         A comunicação dos animais

·         A alimentação dos animais

·         O abrigo dos animais

·         Animais macho e fêmea

·         A família dos animais

·         Animais selvagens e domésticos

·         Animais úteis e nocivos

·         Alimentação saudável

·         As partes das plantas

·         A germinação

·         Águas na Natureza

·         Os estados da água

·         Meio Ambiente  (preservação ambiental)

P.S: podem ser escolhidos alguns temas das áreas do conhecimento  social e natural e realizarmos um projeto com estes, além de outros que podem surgir na sala, tais como: os índios, o sistema solar, o fundo do mar, animais de jardim, brincadeiras do tempo de nossas avós , etc.

·         Música, movimento e artes visuais

·         Conteúdos

·         As atividades lúdicas são importantes no desenvolvimento intelectual e afetivo, as brincadeiras e jogos, permitem que os alunos entendam o mundo, expressando sentimentos e idéias.Estas atividades podem ser inseridas nas atividades de apropriação da escrita.

·          Música: Podem ser realizadas várias músicas e brincadeiras de nossa cultura, além de outras ,como:  CDs da Bia Bedran, Arca de Noé, Cantigas de roda,  Palavra Cantada, etc. Trabalhando-se conteúdos como: som e silêncio, ritmo, pulso, compasso, sons graves e agudos, duração: curto e longo, intensidade: fraco e forte, timbre, jogos e brincadeiras que envolvam dança e improvisação musical, repertório de canções, escuta de obras de diversos gêneros, estilos, épocas e culturas, informação sobre a obra ouvida e seus compositores.

·         P S: seria mais apropriado que a escola tivesse um professor de música.

·         Brincadeiras e brinquedos: possibilitam as relações sócio-afetivas, desenvolvimento psicomotor, criatividade e perpetuação das brincadeiras antigas. Como, por exemplo: seu mestre mandou, espelho, mamãe posso ir, boca de forno, serpente, escravos de jó, brincadeiras de roda, corda, amarelinha, etc.

·         Artes plásticas: atividades com a biografia e releituras de artistas plásticos,  recorte e colagem com diversos materiais, dobraduras, pintura com guache, cola colorida, anilina, pintura monocromática, xilogravura, pintura com inferência gráfica, pintura simétrica ou a metade, pintura com textura e diversos materiais, atividades com mosaico, figuras geométricas, tangran, atividades com massa de modelar e argila, criação de objetos com sucata.

·         Matemática ( estes conteúdos devem ser sistematizadas à parte , assim como de forma interdisciplinar)

·         Conteúdos

·         Noção de grandeza, direção e sentido e posição

·         Classificação, sequência e  seriação

·         Letras, números e códigos

·         Idéia de quantidade

·         Operações simples de matemática de adição e subtração(Juntar e acrescentar. Tirar , completar e comparar)

·         Situações problemas

·         Noções de estatística

·         Espaço e Forma( sólidos geométricos: esfera, cone, cilindro, cubo, paralelepípedo e pirâmide)

·         Ampliação do sistema de numeração decimal até 50

·         Dúzia

·         Sequência numérica até 50

·         Ideia de metade

·         Dobro e triplo

·         Multiplicação e divisão

·         Situações Problemas

·         Sistema monetário

·         Idéia de multiplicação contando em grupos

·         Medidas( massa, tempo/calendário, hora, medida de capacidade, explorando estimativas e explorando rótulos)

·         Instrumentos de medidas

·         Espaço e forma ( figuras geométricas planas – quadrado, retângulo, triângulo e círculo, blocos sólidos e tangram, Geometria e artes)

·         Ampliação do sistema de numeração decimal até 100

·         Situações que envolvem troco

·         Sequência numérica até 100

·         Organizando grupos de 10 em 10

   

PLANO ANUAL 1 :ANO

PLANO ANUAL 1 :ANO

Língua Portuguesa

OBJETIVOS	CONTEÚDOS
Favorecer a apropriação de instrumentos que ajudarão a desenvolver competências comunicativas suficientes para atender as necessidades que se apresentam em diversas circunstâncias de uso da língua – orais e escritas -, inserindo o aluno em situações reais de comunicação.	Leitura e escrita	Contos, poemas, quadrinha, parlendas, texto informativo, texto não verbal, história em quadrinhos.
	Análise da língua .	Alfabeto – vogais e consoantes, ordem alfabética. Letras, sílabas e palavras.
	Produção Textual	Produção coletiva tendo o professor como escriba de: Quadrinha, parlenda. Produção de listas. Texto instrucional: regras do jogo e receita.
O segundo objetivo das diretrizes curriculares contempla aspectos que estão além da realidade dos nossos alunos do 1º ano. A produção de textos escritos ocorre de forma coletiva tendo o professor como escriba.	A interpretação dos textos lidos só é conseguido com a intervenção do professor. Ao alunos ainda estão se apropriando da estrutura da língua escrita para então ter domínio da estrutura textual.

Matemática

Objetivos	Conteúdos
Perceber que os conceitos e procedimentos matemáticos são úteis para compreender o mundo e compreendendo-o, poder atuar melhor nele, podendo pensar logicamente, relacionando ideias, descobrindo padrões, estimulando a curiosidade e o espírito de investigação na resolução de problemas. Ainda não iniciamos noções de multiplicação e divisão. Trabalhamos apenas  noções preliminares de intinerários, de representação de suportes para representação de fenômenos sociais.	Números e Operações .	Mesma quantidade, representação de quantidades, números até 10. Dezena. Ordem crescente e decrescente. Números ordinais. Situação de adição e subtração.
	Tratamento da Informação	Leitura de tabelas simples Gráfico de colunas
	Espaço e Forma	Sólidos geométricos Figuras planas Localização (lateralidade) e deslocamento.
	Grandezas e Medidas	Grandezas e medidas do nosso dia a dia Medida de comprimento Medida de tempo

Natureza e sociedade

Objetivos	Conteúdos
Favorecer a apropriação de instrumentos que ajudarão a compreender noções preliminares das categorias referentes a tempo e espaço, corpo e meio ambiente aplicadas na vivência do aluno, no seu grupo familiar e no lugar onde vive. Nas diretrizes as disciplinas Ciências, História e Geografia veem separadas, mas a escola contempla essas disciplinas como Natureza e Sociedade.	Identidade do aluno A família Diferenças culturais, sociais e étnicas Esquema corporal Higiene A escola – localização e ambientes Seres vivos

Ensino Religioso

Objetivos	Conteúdos
Possibilitar a convivência harmônica do aluno consigo mesmo, o outro, a escola e a comunidade em que está inserido cultivando valores de crescimento pessoal e social. Não foram trabalhadas as diversidades religiosas, pois o enfoque foi dado aos valores humanos.	Eu e a vida. Valores – respeito, solidariedade, amizade, ética.

Arte

Objetivos	Conteúdos
Oferecer oportunidades que permitam ao aluno desenvolver sua habilidade de leitura de imagens, linguagem corporal, plástica e musical por meio do contato com diferentes técnicas e a partir dos trabalhos de profissionais de artes plásticas, cênicas e corporais.	Cores primárias e secundárias Formas geométricas Pintura figurativa e abstrata Musicalização Expressão corporal Tarsila do Amaral Dobraduras Teatro de fantoches e sombra, não foram trabalhados.