EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM LÍNGUA PORTUGUESA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CULTURA E DESPORTO

PRAÇA 29 DE DEZEMBRO N º 57

 DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO     

                 EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM LÍNGUA PORTUGUESA

1º ano

·         Fazer intercâmbio oral, ouvindo com atenção e formulando perguntas.

·         Ouvir com atenção textos lidos.

·         Ler textos conhecidos, como  parlendas, adivinhas e canções.

·         Conhecer e recontar repertório variado de textos literários.

·         Escrever texto de memória de acordo com sua hipótese de escrita.

·         Escrever o próprio nome e utilizá-lo como referência para a escrita.

·         Conhecer as representações das letras maiúsculas do alfabeto de imprensa.

·         Localizar palavras em textos.

·         Escrever usando a hipótese silábica, com ou sem valor sonoro convencional.

·         Re-escrever ditando textos conhecidos.

·         Revisar textos coletivamente, apoiado em leitura em voz alta feita pelo professor. 

2º ano

·         Participar de intercâmbio oral, ouvindo, perguntando e planejando a fala para diferentes interlocutores.

·         Recontar histórias conhecidas, recuperando características da linguagem do texto original.

·         Apreciar textos literários.

·         Ler, com ajuda, diferentes gêneros.

·         Ler, por si mesmo, textos conhecidos.

·         Entender o sistema alfabético, mesmo escrevendo com erros ortográficos.

·         Escrever alfabeticamente textos que conhece de memória.

·         Re-escrever histórias conhecidas, ditando-as ou de próprio punho. Produzir textos simples de autoria.

3º ano

·         Participar de situações de intercâmbio oral, ouvindo com atenção, formulando e respondendo a perguntas, explicar e compreender explicações, manifestar opiniões sobre o assunto tratado.

·         Apreciar e ler textos literários.

·         Ler, com ajuda, textos para estudar (textos de sites, revistas etc.).

·         Re-escrever de próprio punho histórias conhecidas, considerando as características da linguagem escrita.

·         Produzir textos de autoria utilizando os recursos da linguagem escrita.

·         Revisar textos coletivamente com a ajuda do professor ou em parceria com colegas.

4º ano

·         Participar de situações de intercâmbio oral que requeiram ouvir com atenção, intervir sem sair do assunto tratado, formular e responder perguntas justificando respostas, explicar e compreender explicações, manifestar e acolher opiniões, fazer colocações considerando as anteriores.

·         Apreciar textos literários.

·         Selecionar, em parceria, textos em diferentes fontes para a busca de informações.

·         Localizar, em parceria, informações nos textos, apoiando-se em títulos e subtítulos, imagens e negritos, e selecionar as que são relevantes.

·         Ajustar a leitura ao propósito e ao gênero.

·         Re-escrever e/ou produzir textos de autoria com apoio do professor.

·         Revisar textos coletivamente com a ajuda do professor, prestando atenção nos aspectos de coerência, coesão e ortografia.

5º ano

·         Participar de situações de intercâmbio oral que requeiram ouvir com atenção, intervir sem sair do assunto, formular e responder a perguntas justificando respostas, explicar e compreender explicações, manifestar e acolher opiniões, argumentar e contra-argumentar.

·         Participar de situações de uso da linguagem oral utilizando procedimentos da escrita para organizar a exposição.

·         Apreciar textos literários.

·         Selecionar textos de acordo com os propósitos de leitura, antecipando a natureza do conteúdo e utilizando a modalidade de leitura mais adequada.

·         Utilizar recursos para compreender ou superar dificuldades de compreensão durante a leitura.

·         Re-escrever e produzir textos utilizando procedimentos de escritor.

·         Revisar textos, próprios e dos outros, em parceria com colegas, com intenção de evitar repetições, ambigüidades e erros ortográficos e gramaticais.

                       EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM MATEMÁTICA

1º ano

·         Ampliar o conhecimento dos números e contar oral e mentalmente objetos.

·         Usar estratégias pessoais para resolver problemas com as quatro operações. 

·         Indicar o número certo quando houver poucos objetos.

·         Ler mapas e plantas baixas simples.

·         Identificar e representar semelhanças e diferenças entre formas geométricas.

·         Montar e desmontar embalagens tridimensionais.

·         Usar o calendário.

·         Comparar, identificar e estimar grandezas (comprimento, massa, temperatura e capacidade) e iniciar o uso de instrumentos de medidas.

·         Começar a usar e a fazer tabelas simples.

2º ano

·         Realizar contagem oral.

·         Saber regras do sistema numérico.

·         Ler e produzir escritas numéricas.

·         Ampliar o uso de estratégias pessoais nas quatro operações.

·         Saber resultados de memória.

·         Usar diversas estratégias de cálculo.

·         Localizar-se em espaços menos conhecidos e mais amplos.

·         Identificar e representar diferentes formas geométricas.

·         Realizar organização temporal com uso do calendário.

·         Utilizar sistemas de medidas convencionais.

·         Ampliar o conhecimento de grandezas e o uso de instrumentos de medidas.

·         Fazer tabelas e gráficos de colunas.

3º ano

·         Utilizar o sistema numérico em sua forma convencional.

·         Articular melhor os números em estratégias de cálculo mental.

·         Usar técnicas convencionais de adição e subtração.

·         Começar a sistematizar algoritmos (conta armada).

·         Ampliação do uso das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão.

·         Interpretar representações do espaço.

·         Aprimorar o uso da linguagem específica para figuras e formas.

·         Saber ver as horas.

·         Utilizar o sistema métrico (convencional ou não) com mais precisão.

·         Aprimorar o uso de tabelas simples e usar gráficos com colunas e barras.

4º ano

·         Realizar contagens crescentes e decrescentes com números naturais.

·         Realizar cálculos aproximados.

·         Reconhecer, usar, comparar e ordenar números racionais.

·         Explorar os significados das frações.

·         Saber resultados de contas de multiplicação de memória.

·         Fazer operações de números naturais com estratégias pessoais e operações convencionais.

·         Identificar posição e movimentação em malha quadriculada.

·         Reconhecer semelhanças e diferenças entre figuras geométricas.

·         Reconhecer planificações e identificar formas planas de figura tridimensional.

·         Compreender e calcular o perímetro.

·         Reconhecer e usar unidades de medida.

·         Utilizar o sistema monetário brasileiro.

·         Interpretar dados de tabelas simples e de dupla entrada e de gráficos de colunas, barras e linhas.

5º ano

·         Compreender e usar as regras do sistema de numeração decimal para leitura, escrita, comparação e ordenação de números naturais.

·         Explorar diferentes significados das frações.

·         Escrever, ler, comparar e ordenar números racionais.

·         Resolver problemas nas quatro operações, usando estratégias pessoais, convencionais e cálculo mental.

·         Usar porcentagens.

·         Explorar a idéia de probabilidade.

·         Descrever, interpretar e representar a localização e a movimentação de uma pessoa ou um objeto.

·         Reconhecer poliedros e identificar relações entre faces, vértices e arestas.

·         Utilizar unidades comuns de medida em situações problema.

·         Calcular perímetros e áreas.

·         Usar unidades de medidas de área.

·         Interpretar e construir tabelas simples, de dupla entrada, gráficos de colunas, barras, linhas e de setor.

                                                         BIBLIOGRAFIA

   Planejamento Sim e Não: Um Modo de Agir num Mundo em Permanente Mudança, Francisco Whitaker, 158 págs., Ed. Paz e Terra, tel. (11) 3337-8399, 31 reais
   INTERNET
 A Organização do Tempo Pedagógico e o Planejamento, fascículo 3 da coleção Pró-Letramento,  do Ministério da Educação.