Seqüência didática EJA

Seqüência didática

 

Disciplina: Educação de Jovens e Adultos

Professora:

Tema: O homem e o meio ambiente

Período: duas aulas

Objetivo geral:

Conhecer características principais do ecossistema e ciclo naturais.

Objetivo especifico:

• Distinguir seres vivos e ambiente físico com base na existência ou não do ciclo vital.
• Reconhecer a existência de animais e vegetais microscópios.
• Observar exemplos de transformações ambientais que ocorrem naturalmente.

Metodologia:

Elaborar junto com os alunos um texto sobre o ciclo vital dos seres vivos e ambiente físico (nascer, crescer, reproduzir e morrer) reconhecendo como ser vivo e, portanto parte da natureza, classificando e dando exemplos de classificação dos seres vivos como animais, vegetais, e decompositores.

Produção de cartazes com exemplos de cadeias alimentares, identificando os produtores, consumidores e decompositores.

Levar os alunos a campo, e instigar os alunos a observar a poluição ou degradação dos ambientes como resultado da impossibilidade de reequilíbrio natural, dada a intensidade e a rapidez com que os seres humanos transformam o ambiente natural .

Recursos didáticos:

Folha A4, lápis, caneta, borracha, tesoura, figuras de animais, cartoline, régua, cola, maquina fotográfica.

Metodologia de Avaliação:

Registrar o empenho dos alunos, a aptidão e o envolvimento dos conteúdos estudados e as atividades propostas.

  

Seqüência didática

Tema: Espaços Rurais e Urbanos e Problemas Ambientais das Zona Rural e Urbana.

Período: 03 a 05 aulas

Objetivo geral: observar as diferenças e dependências do espaço rural e urbano.

Objetivo especifico:

• Conhecer características do solo e reconhecer sinais de sua degradação.
• Identificar fluxos econômicos entre cidade e campo.
• Identificar causas da poluição do ar e suas conseqüências especialmente para a saúde das pessoas.

Metodologia: conduzir os alunos ao laboratório de informática, para que eles pesquisem na internet diferenças entre os espaços rural e urbano, e registrando em forma de relatório relacionando as atividades econômicas características do campo e da cidade.

Produzir junto com os alunos maquetes, com amostra da zona rural e urbana.

Elaborar um texto sobre problemas ambientais dos espaços rural e urbano, e discutir com os alunos conseqüência do desmatamento e extinção de vegetais e animais, frizando as principais formas de conservação do solo.

Ex: rodízio, adubação natural e artificial. Cobertura vegetal. 

Confeccionar cartazes e construir um mural identificando causas e conseqüências da poluição da água, registrar problemas relacionados a distinção dos esgotos e do lixo industrial e domésticos.

Recursos didáticos: folhas de cartoline, pincel, caneta, lápis, borracha, livros para recorte, tesoura, folhas A4, régua, laboratório de informática, papelão.

Metodologia da avaliação: a avaliação será registrada ao final das aulas, observando a competência o desenvolvimento, a interação e a cooperatividade dos alunos.    

Seqüência didática

Tema: Concervacionismo e o Planeta Terra.  

Período: de 02 a 03 aulas

Objetivo geral:

 Desenvolver atitudes positivas relacionadas a preservação dos recursos naturais e do meio ambiente rural e urbano.

Objetivos específicos:

·         Localizar a terra no sistema solar, recorrendo a modelos visuais.

·         Reconhecer os movimentos a terra.

·         Observar fenômenos naturais que a ciência explica.

Metodologia:

Explicar aos alunos como devemos elaborar e colocar em pratica iniciativas pessoais coletivas governamentais de defesa do meio ambiente.

Montar uma pequena maquete, para que os alunos possam reconhecer os movimentos da Terra (ROTAÇÃO, TRANSLAÇÃO) e da lua e suas conseqüências sobre o ambiente terrestre na ocorrência de dias, noites, estação do ano, eclipse, marés etc.

Apresentar o globo aos alunos a identificar o planisfério (mapa-múndi) como modelos de representação da Terra. Observar o interior, a crosta e a atmosfera terrestre, e os oceanos e continentes. Pedir aos alunos para localizar o Brasil e o continente americano no planisfério sul.

Recursos didáticos:

Globo, textos sobre conservação do meio ambiente, isopor, tinta de varias cores, pincel, papelão, arame fino, areia, livro para recorte, tesoura, cola.

Metodologia de avaliação:

Será realizada de forma tradicional através de questionários, que os alunos responderão individual e sem consulta.