A importância da família

Tema: A importância da família na construção da aprendizagem da criança

—  Resumo

O relato apresenta a importância da presença da família no processo de aprendizagem das crianças, mediante a construção de parcerias família/escola, favorecendo uma melhor compreensão da proposta metodológica do PNAIC. Como também promover a interação significativa com os pais oportunizando vivências que possibilitem a reflexão sobre o processo de desenvolvimento da aprendizagem das criação, considerando o lúdico.

Objetivos:

v  Desenvolver um trabalho coletivo no ambiente escolar, incluindo a família no processo ensino aprendizagem;

v  Promover a integração entre família e escola, ressaltando a importância de um trabalho que envolva o lúdico;

Período:

Mês de novembro

Àreas do conhecimento

—  Língua Portuguesa e matemática

Conteúdos:

—  O papel dos pais na educação dos filhos;

—  Consciência fonológica;

—  Leitura;

—  SND;

—  Operações;

—  Dobro e metade;

Pressuposto teórico

—  Atualmente a escola precisa está preparada para enfrentar de imediato dois desafios como: as tecnologias de ponta e o ouro a família que não compreende as mudanças metodológicos que a escola vem enfrentando a cada década. Diante deste conflito surge a necessidade de uma parceria entre escola e família, uma vez que ambas emergem dos mesmos objetivos em relação a educação da criança. A parceria entre as duas instituições é peça fundamental para o desempenho escolar das crianças. Daí a importância da escola está aberta à família, envolvê-la em atividades educativas, mostra na prática como as crianças aprendem mediante a utilização de diferentes situações e recursos, como afirma TIBA, 1996: “O interesse e participação familiar são fundamentais. A escola necessita saber que é uma instituição que completa a família, e que ambos precisam ser lugar agradável e afetivo para os alunos/filhos. Os pais e a escola devem ter princípios muitos próximos para o benefício do filho/aluno”. (TIBA, 1996, pag. 140)

Recursos didáticos: Data show, jogos diversos, livros de literatura, vídeos;

Procedimentos metodológicos:

ü  Definição da data do PNAIC em cada escola;

ü  Iniciar cada encontro com uma dinâmica;

ü  Divisão dos pais em grupos por ano; Cada professor acompanha os pais de seus alunos para direcionar um jogo, ou outra atividade Distribuição do jogo, leitura pela professora das regras e materiais utilizados;

ü  Acompanhar os grupos por 40 minutos e retomar a sala para socialização da experiência, mediante questionamentos: o que sentiram ao realizar o jogo? quais dificuldades? Fácil ou difícil?

ü  Apresentação do vídeo “ boletim escolar” e as “crianças aprendem o que vivenciam”; Comentários em relação aos vídeos assistidos;

ü  Apresentação cultural pelas crianças;

ü  Lanche/almoço;

Avaliação:

A avaliação foi positiva. Os não queriam parar de jogar. Concordaram que jogando as crianças aprendem. Solicitaram que a atividade aconteça mais vezes, com sem maior tempo.