A ESCOLA COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM : Trabalhando Musicas na EJA

sábado, 8 de abril de 2017

Trabalhando Musicas na EJA

Secretaria de Educação Cultura e Desporto

Praça 29 de Dezembro nº 57

Trabalhando Música Na EJA

Coordenadora :Valdinere Alves dos Santos

Cortês , Abril de 2017

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CULTURA E DESPORTO

PRAÇA 29 DE DEZEMBRO Nº 57

MODALIDADE EJA

TRABALHANDO COM MÚSICA NA EJA

A música faz parte de vários momentos importantes da vida das pessoas: lembra um caso de amor, evoca um momento de tristeza ou outros felizes, embala o sono e os sonhos, anima, faz chorar, emociona, dá luz às dificuldades, movimenta o corpo, faz dançar, rir, mobiliza, eterniza um momento, ajuda a compreender uma determinada situação, lembra alguém, inspira, mexe com o coração, reequilibra, suaviza, dá saudade. Como seria a vida sem música? A música faz parte da vida da maioria das pessoas. Como não inserir na escola essa forma de arte tão ligada ao cotidiano? Mergulhar na música enquanto “linguagem de expressão e comunicação” significa aumentar o vínculo que as pessoas já têm com ela. Entre jovens e adultos, alguns já sabem cantar uma série de canções, conhecem e sabem reproduzir ritmos, nacionais ou internacionais, sabem dançar. Outros são capazes de tocar um ou outro instrumento musical. Enfim, existe um conhecimento a partir do qual é possível e necessário trabalhar música na educação de jovens e adultos.

No cotidiano, o aluno tem contato com a arte musical como produto. E são grandes suas surpresas quando entra em contato com o processo de criação e ele desvela os mistérios da estrutura musical e seus elementos básicos(melodia, ritmo e harmonia). Isso quer dizer que é possível ampliar, organizar o conhecimento existente, articulá-lo com conhecimentos de outras linguagens da Arte e também de outras áreas. A musicalidade do aluno sempre está presente, e precisa ser aproveitada: para isso, se destaca o trabalho do professor no desenvolvimento da linguagem musical do jovem e do adulto que chegam à escola, muitas vezes manifestando timidez e vergonha para se expor ao cantar diante dos outros. Entretanto, a musicalidade dele está lá, e é somente a partir dela que é possível realizar um trabalho de educação musical autêntico, consistente e sintonizado com suas características pessoais. O professor pode lidar com essas dificuldades e ampliar o repertório musical do aluno, que quase sempre é restrito, aumentando as possibilidades de absorção da arte musical como um todo, se souber equilibrar os três eixos de aprendizagem: fazer artístico, apreciação e contexto histórico.

OBJETIVOS DO TRABALHO COM MÚSICA

• Alcançar o desenvolvimento musical, entendendo e praticando os elementos da linguagem musical – ritmo, melodia e harmonia – como meios de expressão e comunicação.

• Desenvolver a percepção auditiva, a imaginação e a memória musical.

• Fazer uso de formas de registro sonoro, convencionais ou não, na grafia e leitura de produções musicais próprias ou de outros.

• Utilizar e cuidar da voz como meio de expressão e comunicação musical.

• Interpretar e apreciar músicas de variados gêneros e estilos construídos pela humanidade no decorrer de sua história, nos diferentes espaços geográficos.

• Pesquisar, explorar e praticar (improvisando, compondo e interpretando) sons de diversas naturezas e procedências.

• Conhecer, apreciar e valorizar as diversas culturas musicais, especialmente as brasileiras, estabelecendo relações entre a música produzida na escola, as veiculadas pelas mídias e as que são produzidas individualmente e/ou por grupos musicais da localidade e região.

• Discutir e refletir sobre as preferências musicais e influências do contexto sociocultural.

• Desenvolver maior sensibilidade e consciência estética diante do meio ambiente sonoro.

• Adquirir conhecimentos sobre profissões e profissionais da área musical.

Fonte :

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros em Ação. Terceiro e quarto ciclos do Ensino Fundamental, vol. 2, pp. 137-141. Brasília, SEF, 1999.

MORAES, J.J. Música da modernidade: origens da música de nosso tempo.

A MÚSICA EM SALA DE AULA: SUGESTÃO DE ATIVIDADE

Trabalhar músicas em sala de aula é um ótimo exercício para trabalhar a compreensão textual, a interpretação, a sensibilidade artística e rever determinados conteúdos gramaticais. Eu elaborei uma atividade com a música CIDADÃO, cantando pelo Zé Ramalho. Vejam como ficou:

EXÉRCÍCIOS com MÚSICA sobre CIDADANIA e CIDADE

1- Porque o personagem da música "Cidadão" não pode entrar nos lugares que ele ajudou a construir?

2- O personagem da música "Cidadão" é um migrante porque veio do Norte. Porque ele saiu de sua terra?

3- Porque o personagem da música "Cidadão" só pode entrar na igreja?

4- O que é cidadania?

5- O que deve ser feito para que as pessoas sejam "cidadão de fato"?

CIDADÃO - LÚCIO BARBOSA

Tá vendo aquele edifício moço? /Ajudei a levantar
Foi um tempo de aflição/Eram quatro condução
Duas pra ir, duas pra voltar/Hoje depois dele pronto
Olho pra cima e fico tonto/Mas me chega um cidadão
E me diz desconfiado, tu tá aí admirado /Ou tá querendo roubar?

Meu domingo tá perdido /Vou pra casa entristecido
Dá vontade de beber /E pra aumentar o meu tédio
Eu nem posso olhar pro prédio /Que eu ajudei a fazer

Tá vendo aquele colégio moço? /Eu também trabalhei lá
Lá eu quase me arrebento /Pus a massa fiz cimento
Ajudei a rebocar /Minha filha inocente /Vem pra mim toda contente
Pai vou me matricular /Mas me diz um cidadão
Criança de pé no chão /Aqui não pode estudar
Esta dor doeu mais forte /Por que que eu deixei o norte
Eu me pus a me dizer /Lá a seca castigava mas o pouco que eu plantava
Tinha direito a comer

Tá vendo aquela igreja moço?/Onde o padre diz amém
Pus o sino e o badalo /Enchi minha mão de calo
Lá eu trabalhei também /Lá sim valeu a pena

Tem quermesse, tem novena /E o padre me deixa entrar
Foi lá que cristo me disse /Rapaz deixe de tolice /Não se deixe amedrontar

Fui eu quem criou a terra /Enchi o rio fiz a serra
Não deixei nada faltar /Hoje o homem criou asas
E na maioria das casas /Eu também não posso entrar

6- Quais os versos que expressam o problema urbano da insegurança pública e desconfiança nas pessoas?

7- Em que momento o nortista sente mais dor?

8- Por que o cidadão diz que a criança não pode estudar na escola?

9- Qual a profissão do nortista antes de ser pedreiro? Que verso revela isso?

10- Cristo consola o nortista, mas faz uma crítica aos homens. De que se trata?

11- O que poderia significar a expressão “ Hoje o homem criou asas”?

12- O nortista chama seus opressores de cidadãos. Isso significa que ele não sabe os nomes desses indivíduos, mas cidadãos também pode significar uma crítica presente nessa letra. Que crítica ou críticas são essas?

13- O eu-lírico usa a linguagem das massas, do povo. Transcreva um verso que comprove essa fala.

14- A música retrata o drama do imigrante nortista/nordestino.Quais os problemas que trabalhador braçal encontra na cidade grande?

15- Como se classifica o temo “moço”:

a) Sujeito b) aposto c) vocativo

16- Transcreva do texto:

a) Os pronomes: b) Os advérbios:

Assum Preto ( Luíz Gonzaga )

Tudo em vorta é só beleza

Sol de Abril e a mata em frô

Mas Assum Preto, cego dos óio

Num vendo a luz, ai, canta de dor (bis)

Tarvez por ignorança

Ou mardade das pió

Furaro os óio do Assum Preto

Pra ele assim, ai, cantá de mió (bis)

Assum Preto veve sorto

Mas num pode avuá

Mil vez a sina de uma gaiola

Desde que o céu, ai, pudesse oiá (bis)

Assum Preto, o meu cantar

É tão triste como o teu

Também roubaro o meu amor

Que era a luz, ai, dos óios meus

Também roubaro o meu amor

Que era a luz, ai, dos óios meus

INTERPRETAÇÃO

A música "Assum preto" fala sobre a época de chuva, quando as árvores estão com flores e o Nordeste se alegra com o canto dos pássaros. Mas tem um em especial que canta de dor, esse é o Assum Preto que teve seus olhos furados para voltar a cantar. Parou de cantar quando ficou sem seu amor, de tristeza se encheu, não quis mais cantar, e "Tarvez por ignorança Ou mardade das pió" cometeram tal ato cruel. O Assum não pode mais voar, preferiria viver "na gaiola" com sua visão do que livre sem ela. Essa música, fala também, da lamentação por um amor que foi roubado, ela era a luz dos seus olhos, ele ficou como o Assum cego pelo amor perdido e cantam juntos de tristeza.

1º) Vamos reescrever o texto utilizando a linguagem formal

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2º ) Tire do texto 5 palavras que tem duas sílabas

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3º)Assum Preto se refere a ?

( ) pássaro ( ) arara ( ) animal feroz

4º) Escreva palavras que se iniciam com as letras pedidas abaixo :

A ___________________________________

R_____________________________________

V_____________________________________

5º Quem é o autor da música ?

______________________________________

6º ) Luiz Gonzaga era considerado o rei de que ?__________________________________

Leia a letra da música Último Pau de Arara, de Luiz Gonzaga, para responder às questões

1, 2 e 3.

A vida aqui só é ruim

Quando não chove no chão

Mas se chover dá de tudo

Fartura tem de porção

Tomara que chova logo

Tomara, meu Deus, tomara

Só deixo o meu Cariri

No último pau-de-arara

Só deixo o meu Cariri

No último pau-de-arara

Enquanto a minha vaquinha

Tiver o couro e o osso

E puder com o chocoalho

Pendurado no pescoço

Eu vou ficando por aqui

Que Deus do céu me ajude

Quem sai da terra natal

Em outro canto não pára

Só deixo o meu Cariri

No último pau-de-arara

Só deixo o meu Cariri

No último pau-de-arara

Agora, responda às perguntas a seguir:

A letra da música retrata a situação de uma pessoa que mora em uma das regiões do Brasil.

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A região destacada na letra da música é o Nordeste brasileiro.

a) Em qual das sub-regiões é a vida é difícil em virtude do problema destacado na letra da música de Luiz Gonzaga.

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De acordo com a letra da música, qual é o motivo para que a vida seja ruim em Cariri?

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Pau de Arara

Quando eu vim do sertão,
seu môço, do meu Bodocó
A malota era um saco
e o cadeado era um nó
Só trazia a coragem e a cara
Viajando num pau-de-arara
Eu penei, mas aqui cheguei (bis)

Trouxe um triângulo, no matolão
Trouxe um gonguê, no matolão
Trouxe um zabumba dentro do matolão
Xóte, maracatu e baião
Tudo isso eu trouxe no meu matolão
____________________
Autor: Luiz Gonzaga

Baião: é um ritmo de dança popular da região Nordeste do Brasil, derivado de um tipo de lundu, denominado "baiano", de cujo nome é corruptela.

Bodocó:é um município brasileiro do estado de Pernambuco.

Gonguê: instrumento formado por uma campânula de ferro e um cabo que serve de apoio. Tem o formato aproximado de um sino de ponta a cabeça ou um agogô de uma só boca. As frases rítmicas do gonguê são geralmente formadas por contratempos e sincopas com grande liberdade de improviso.

Matolão: tipo de bolsa de couro, em que os sertanejos conduzem roupa e utensílios de viagem.

Maracatu: é um ritmo musical, conhecido como Baque virado. É caracterizado principalmente pela percussão forte, em ritmo frenético, que teve origem nas congadas, cerimônias de coroação dos reis e rainhas da Nação negra.

Pau de arara: é o nome dado a um meio de transporte irregular, e ainda utilizado no Nordeste do Brasil. Consiste em se adaptar caminhões para o transporte de passageiros, constituindo-se em substituto improvisado para os ônibus convencionais. usa-se também para vender frutas.

Triângulo: é um instrumento musical idiofone de percussão feito de metal e usado no folclore português e também em algumas músicas brasileira, como o forró.

Xote: (também escrito xótis, chóte ou chótis) é um ritmo musical binário ou quaternário e uma dança de salão de origem centroeuropeu. É um ritmo/dança muito executado no forró.

Zabumba: Tambor de pranchas de madeira, no formato de caixas cilíndricas, de médias e grandes dimensões e sonoridade grave, sendo tocado por varetas, macetas ou baquetas, muito usado para marcar o ritmo em determinados gêneros musicais. O som é característico dos ritmos principais baião, xaxado e xote.

Último Pau de Arara (Fagner )

A vida aqui só é ruim

Quando não chove no chão

Mas se chover dá de tudo

Fartura tem de montão

Tomara que chova logo

Tomara meu Deus, tomara.

Só deixo o meu Cariri

No último pau-de-arara

Só deixo o meu Cariri

No último pau-de-arara

Enquanto a minha vaquinha

Tiver o couro e o osso

E puder com o chacoalho

Pendurado no pescoço

Vou ficando por aqui

Que Deus do céu me ajude

Quem sai da terra natal

Em outro canto não pára

Só deixo o meu Cariri

No último pau-de-arara

Só deixo o meu Cariri

No último pau-de-arara

Enquanto a minha vaquinha

Tiver o couro e o osso

E puder com o chacoalho

Pendurado no pescoço

Vou ficando por aqui

ATIVIDADE QUE O GRUPO IRÁ APLICAR.

RESPONDA AS QUESTÕES DE ACORDO COM A LETRA DA MÚSICA.

1- O QUE SIGNIFICA PARA VOCÊ PAU DE ARARA?

_________________________________________________________________________________________

2- A PALAVRA CARIRI RETRATA.

( ) A CIDADE QUE ELE MORA. ( ) A CIDADE QUE VAI MORAR.

3- QUANDO O AUTOR FALA QUE SUA VAQUINHA TÁ SÓ O CORO E O OSSO E PUDER COM O CHOCOALHO NO PESCOÇO, ELE SE REFERE A:

( ) A SECA ( ) A ESTAÇÃO DE CHUVA.

4- ESTA FRASE DEFINE O CONCEITO DE:” QUE DEUS DO CÉU ME AJUDE, QUEM SAI DA TERRA NATAL, EM OUTRO CANTO NÃO PARÁ”

( ) IMIGRANTES ( ) MIGRANTES

5- ESSA MÚSICA RETRATA A QUESTÃO DA REGIÃO:

( ) NORTE ( ) NORDESTE

Atividade Música Asa Branca

                             Asa Branca

               Quando olhei a terra ardendo
               como fogueira de São João.
               Eu perguntei, a Deus do céu,
               por quê tamanha judiação!

               Que braseiro, que fornalha,
               nem um pé de plantação.
               Por falta d´água,

               perdi meu gado
               morreu de sede meu alazão.

              Até mesmo Asa branca
              bateu asas de sertão.
              Então eu disse, adeus Rosinha
              guarda contigo meu coração.

              Hoje longe muitas léguas
              numa triste solidão.
              Espero a chuva cair de novo
              pra mim vortá pro meu sertão.

              Quando o verde dos teus olhos

Se espalhar

na prantação.

Eu te asseguro,

num chore não, viu?
Que eu voltarei, viu,

meu coração

O Retorno da Asa Branca

Já faz três noites que pro norte relampeia

A asa branca ouvindo o ronco do trovão

Já bateu asas e voltou pro meu sertão

Ai, ai, ai, eu vou-me embora, vou cuidar da plantação Já bateu asas e voltou pro meu sertão Ai, ai, ai, eu vou-me embora, vou cuidar da plantação

A seca fez eu desertar a minha terra

Mas felizmente Deus agora se “alembrou”

De mandar chuva pra esse sertão sofredor Sertão das “muié séria”

dos “hometrabaiadô”

De mandar chuva pra esse sertão sofredor

Sertão das “muié séria”

dos“hometrabaiadô”

Rios correndo as cachoeiras tão zoando

Terra molhada mato verde que riqueza

E a asa branca tarde canta que beleza

Ai, ai, ai, o povo alegre mais alegre a natureza E a asa branca tarde canta que beleza Ai, ai, ai,

o povo alegre mais alegre a natureza

Revendo a chuva

me “arrecordo” de Rosinha

A linda flor do meu sertão pernambucano E se a safra não atrapalhar meus planos

Que é que há seu vigário

Vou casar no fim do ano

Com base nos textos I e II é correto afirmar que:

a- Ambos tratam da seca como algo sem importância

b- Apresentam conceitos opostos em relação a seca

c- Ambos associam a seca como privilégios e superficialidade

d- Focalizam dois temas distintos um do outro

e- No texto I trata sobre a seca que assola o nordestina e no texto II trata do retorno do retirante e de sua nova vida no Nordeste

Que tipo de linguagem o autor utiliza ?

Vamos conversar sobre o texto

a) Como Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira descreveram a natureza nordestina?

b) De que forma o clima nordestino influenciou o comportamento do narrador e de Rosinha?

2- O que diz o texto?

a) Por que o compositor comparou a terra a uma grande fogueira de São João?

b) O que a falta d’água provocou no sertão?

c) Pelo que você entendeu do texto, o que é asa branca?

3- Agora é com você!

a) Na sua opinião, o que o compositor pretende ao falar da realidade de sua região em uma música?

b) Que tipo de música você mais gosta de ouvir? Explique por que você prefere esse tipo de música.

Analisando a canção asa branca

Qual o tema da música? Qual a promessa que o homem faz a sua amada?

Qual o significado de asa branca?No texto o compositor faz um lamento ao criador, descreva-o.

Que tipo de êxodo rural ocorre no nordeste devido à seca?

O que significa êxodo rural?Qual o motivo do êxodo rural no nordeste?

Qual a conseqüência para as grandes cidades do êxodo rural?

Qual o papel da mulher na musica asa branca?O que é patriotismo?

Retire da canção a passagem que estabelece esta relação?

Descreva o conceito de seca?

Em sua opinião o homem contribui no processo da seca?

Retire do texto uma comparação?

Escreva algumas soluções para o problema da seca no nordeste.

O problema da seca tem influência política. Justifique sua resposta
Que tipo de linguagem o autor utiliza?

Asa Branca Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira

Quando oiei a terra ardendo

Qual fogueira de São João

Eu perguntei a Deus do céu, ai

Por que tamanha judiação(2x)

Que brasero, que fornaia

Nem um pé de prantação

Por farta d'água perdi meu gado

Morreu de sede meu alazão (2x)

inté mesmo a asa branca

Bateu asas do sertão

Entonce eu disse adeus Rosinha

Guarda contigo meu coração(2x)

Hoje longe muitas léguas

Numa triste solidão

Espero a chuva cair de novo

Para mim vortá pro meu sertão(2x)

Quando o verde dos seus oios

Se espaiá na prantação

Eu te asseguro

Não chores não, viu?

Que eu vortarei, viu meu coração. (2x)

1- Responda:

I – O que a falta d’água provocou no sertão?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2- Como os autores descreveram a natureza nordestina?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3- Observe estas palavras da linguagem popular nordestina e as escreva na linguagem formal:

oiei:	entonce:
brasero:	fornaia:
prantação:	vortá:
inté:	oios:
espaiá:	vortarei:

4- Assinale com um (X) a alternativa correta:

I- Os autores comparam a terra a uma grande fogueira de São João por que:
a) ( ) A terra (o solo) está pegando fogo
b) ( ) As fontes de água secaram, o sol está muito quente e a plantação morreu.
c) ( ) Tem água para todos
II- Nos versos: “inté mesmo a asa branca, Bateu asas do sertão,” asa branca é:
a) (           ) o rapaz        b) (          ) uma ave              c) (           ) uma moça
III- Nos versos: “Eu perguntei a Deus do céu, ai, Por que tamanha judiação”, os autores se referem a:
a) (           ) a falta de atenção dos políticos brasileiros ao povo daquela região
b) (            ) a vontade de judiar do nordestinos c) (     ) a falta de amor dos nordestinos
5- Análise gramatical:
I- A letra da música “Asa Branca” tem:
a)(           ) 6 estrofes b)(       ) 4 estrofes    c)(      ) 5 estrofes

6- Copie do texto:
a) Estrofe que você mais gostou
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Atividade sequenciada EJA - Asa Branca

Música : LUIZ GONZAGA

QUANDO OLHEI A TERRA ARDENDO
QUAL A FOGUEIRA DE SÃO JOÃO
EU PERGUNTEI A DEUS DO CÉU, AI
POR QUE TAMANHA JUDIAÇÃO

EU PERGUNTEI A DEUS DO CÉU, AI
POR QUE TAMANHA JUDIAÇÃO

QUE BRASEIRO, QUE FORNALHA
NEM UM PÉ DE PLANTAÇÃO
POR FALTA D'ÁGUA PERDI MEU GADO
MORREU DE SEDE MEU ALAZÃO

POR FARTA D'ÁGUA PERDI MEU GADO
MORREU DE SEDE MEU ALAZÃO

ATÉ MESMO A ASA BRANCA
BATEU ASAS DO SERTÃO
ENTÃO EU DISSE, ADEUS ROSINHA
GUARDA CONTIGO MEU CORAÇÃO

ENTÃO EU DISSE, ADEUS ROSINHA
GUARDA CONTIGO MEU CORAÇÃO

HOJE LONGE, MUITAS LÉGUAS
NUMA TRISTE SOLIDÃO
ESPERO A CHUVA CAIR DE NOVO
PRA MIM VOLTAR PRO MEU SERTÃO

ESPERO A CHUVA CAIR DE NOVO
PRA MIM VOLTAR PRO MEU SERTÃO

QUANDO O VERDE DOS TEUS OLHOS
SE ESPALHAR NA PRANTAÇÃO
EU TE ASSEGURO NÃO CHORE NÃO, VIU QUE EU VOLTAREI, VIU
MEU CORAÇÃO

EU TE ASSEGURO NÃO CHORE NÃO, VIU QUE EU VOLTAREI, VIU
MEU CORAÇÃO

ATIVIDADE SEQUENCIADA:

1. RECORTE E ORDENE AS FRASES DA MÚSICA NO CADERNO

POR QUE TAMANHA JUDIAÇÃO

QUAL A FOGUEIRA DE SÃO JOÃO

EU PERGUNTEI A DEUS DO CÉU, AI
QUANDO OLHEI A TERRA ARDENDO

2. Complete as frases de acordo com a música:

QUANDO O ________________

DOS TEUS OLHOS

SE ESPALHAR NA ___________________

EU TE ASSEGURO NÃO ____________ NÃO, VIU QUE EU ____________________,

VIU MEU __________________.

3. FORME FRASES COM AS PALAVRAS:

ALAZÃO-_______________________

CORAÇÃO- ____________________

4. ORGANIZE AS PALAVRAS NA ORDEM ALFABÉTICA:

· GADO

· MORREU

· BRANCA

· ASA

· VERDE

· JUDIAÇÃO

· DEUS

· CÉU

Atividades - Para ler e cantar

TENTE OUTRA VEZ (Raul Seixas)

VEJA!

NÃO DIGA QUE A CANÇÃO ESTÁ PERDIDA

TENHA FÉ EM DEUS TENHA FÉ NA VIDA

TENTE OUTRA VEZ!...

BEBA! POIS A ÁGUA VIVA AINDA TÁ NA FONTE

VOCÊ TEM DOIS PÉS PARA CRUZAR A PONTE

NADA ACABOU! NÃO, NÃO, NÃO,NÃO,NÃO,NÃO! TENTE

LEVANTE SUA MÃO SEDENTA E RECOMECE ANDAR

NÃO PENSE QUE A CABEÇA AGUENTA SE VOCÊ PARAR

NÃO!NÃO!NÃO!NÃO!NÃO!NÃO!

HÁ UMA VOZ QUE CANTA

UMA VOZ QUE DANÇA

UMA VOZ QUE GIRA

BAILANDO NO AR. UH, HU,HU!QUEIRA

BASTA SER SINCERO E DESEJAR O PROFUNDO

VOCÊ SERÁ CAPAZ DE SACUDIR O MUNDO VAI!

TENTE OUTRA VEZ! TENTE

E NAO DIGA QUE A VITÓRIA ESTÁ PERDIDA

SE É DE BATALHAS QUE SE VIVE A VIDA

TENTE OUTRA VEZ!

Estudando a música:

1) Encontre, no dicionário o significado da palavra sedenta e tente explicar o sentido dela na música.

2) Explique as frases, expressões:

a)...a água viva ainda está na fonte..

Trabalhando Texto Musical

Bom Xibom Xibom Bom Bom (As meninas)

Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom
Bom Xibom Xibom Bom Bom Bom Xibom Xibom Bom Bom

Analisando essa cadeia hereditária

Quero me livrar dessa situação precária. ( bis )

Onde o rico cada vez fica mais rico,

E pobre cada vez fica mais pobre,
E o motivo todo mundo já conhece,

É que o de cima sobe e o debaixo desce. (bis)
Refrão
Mas eu só quero educar meus filhos,

Tornar um cidadão com muita dignidade.
Eu quero viver bem, quero me alimentar

Com grana que eu ganho Não dá nem pra melar.

E o motivo todo mundo já conhece,

É que o de cima sobe e o debaixo desce. (bis)
Refrão

01. Esta música se refere a um seríssimo problema brasileiro. Que problema é esse?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

a) cadeia :______________________________________________________________________

b) hereditária ____________________________________________________________________________

c) precária ______________________________________________________________________________

d) cidadão ______________________________________________________________________________

e)dignidade___________________________________________________________________________

03. De acordo com o significado das palavras que você encontrou, responda:

a)Explique a qual cadeia hereditária a música se refere.________________________________

b)Por que vivemos numa situação precária?__________________________________

c)Qual motivo que todo mundo já conhece em que o rico sobe e o pobre desce?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

a) Você acha que o povo brasileiro é um verdadeiro cidadão? Por quê?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Explique com suas palavras, o verso: “Com a grana que eu ganho não dá nem pra melar”:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

04. A maioria da população do Brasil recebe salário mínimo, que hoje é de R$ ,00. Você acha que com esse salário uma família tem condições de viver com dignidade?

05. Para você o que precisa ser feito para reverter esta situação precária em que o Brasil se encontra?
06. O que você pode fazer para ajudar o Brasil combater esta desigualdade social?
07. O que a família deve fazer para educar seus filhos para se tornarem cidadãos com dignidade?
08. Para você, como a escola pode ajudar na formação de um cidadão?
09. Atualmente, veja como está tabela de alguns salários:

1. R$ ,00 – doméstica __________________________________________________________________

2. R$ ,00 – professor__________________________________________________________________
3. R$ ,00 – engenheiro_________________________________________________________________

4. R$ ,00 – deputado___________________________________________________________________

5. R$, 00- vereador ___________________________________________________________________

a) Você acha justa esta diferença salarial? Por quê ?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) O que precisamos para termos melhores salários, ou seja, salários dignos?

10. Crie situações problemas matemáticos com a tabela de salários acima

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
11. O que é greve?____________________________________________
12. Quais são os motivos que levam os trabalhadores a fazer a greve ? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Você acha certo que o trabalhador faça greve para reivindicar os seus direitos? Por quê?

a) Para o operário? _______________________________________________________________________

b)E para o patrão? __________________________________________________________________________

c) E para a população?___________________________________________
15. O que é democracia ? _______________________________________________________________

16. Você vive em país democrático? Por quê ? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
17. Consulte o dicionário e descubra qual a diferença entre autoritarismo e autoridade.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18. Pegue uma letra de música, cujo tema esteja relacionado à realidade do Brasil e faça no mínimo dez questões de interpretação estabelecendo a relação entre a música e a realidade brasileira. Fazer em grupo de 3 pessoas.

COMIDA (TITÃS)

Bebida é água /Comida é pasto
Você tem sede de quê? Você tem fome de quê?
A gente não quer só comida
A gente quer comida, diversão e arte
A gente não quer só comida
A gente quer saída para qualquer parte
A gente não quer só comida
A gente quer bebida, diversão, balé
A gente não quer só comida
A gente quer a vida como a vida quer
Bebida é água /Comida é pasto
Você tem sede de quê? Você tem fome de quê?
A gente não quer só comer
A gente quer comer, quer fazer amor
A gente não quer só comer
A gente quer prazer pra aliviar a dor
A gente não quer só dinheiro
A gente quer dinheiro e felicidade
A gente não quer só dinheiro
A gente quer inteiro e não pela metade.
(Arnaldo Antunes, Marcelo Fromer e Sérgio Brito)

1-Com orientação do(a) professor(a) de Português, resolva:
a)Justifique o título da música.
b)Qual é a principal “fome” humana? E quais as “causas” da fome?
c)O povo brasileiro tem fome de quê?
d)Você acredita que o dinheiro traz felicidade?
e)Você acha que o prazer pode aliviar a dor? Por quê? Exemplifique.
f)O que “a gente quer por inteiro e não pela metade”?
g)Qual a diferença entre a gente e agente?
h)Explique e exemplifique o emprego do que, quê, porque, porquê, por que, por quê.
i)Como está sendo tratada a questão da fome no Brasil ? Produza um texto com informações que você coletou e refletindo sobre a charge de Jorge Braga que saiu no Jornal O Popular no mês de março de 2003
Siga as seguintes instruções:
-Pesquise informações sobre o assunto;
-Faça um esquema selecionando as informações que você utilizará no seu texto;
-Observe para que seu texto,as idéias sejam organizadas com começo, meio e fim, facilitando a coesão e a coerência do mesmo;
-Utilize parágrafos curtos, linguagem mais simples e consulte o dicionário e/ou gramática em caso de dúvidas;
-Faça revisão do seu texto, amplie, retire ou substitua algum termo ou expressão para que ele possa ficar ainda melhor.
-Passe-o a limpo e sucesso.

2-Com a orientação do(a) professor(a) de ciências, responda:
a)O que é desnutrição?
b)Que consequências a desnutrição traz à saúde do ser humano?
c)Que medidas estão sendo tomadas para combater a desnutrição no Brasil?

d)Faça uma relação de alimentos mais utilizados ou indicados para acabar com a desnutrição de um ser humano. Não se esqueça de relatar as propriedades nutritivas de cada alimento relacionado.

e)Explique o que é uma alimentação balanceada.

3-Com orientação do(a) professor(a) de geografia, faça:
a)Pesquise em jornais e/ou revistas reportagens que tenham como tema a fome ou a desnutrição no Brasil. Recorte-as, ou fotocopie-as e monte um painel de informações na sua sala.
b)Faça a localização, no mapa do Brasil, das áreas em que a população mais sofre com a desnutrição.
c)A agricultura brasileira é riquíssima. Relacione os produtos agrícolas (grãos) que formam a safra recorde deste ano.
d)Explique que é e como funciona a pecuária no Brasil?

4-Com orientação do(a) professor(a) de história, responda:
a)Estabeleça a diferenças entre países desenvolvidos e países subdesenvolvidos.
b)A fome predomina nos países desenvolvidos ou subdesenvolvidos? Por quê?
c)Quais os países do mundo que têm a fome e/ou a desnutrição com índices alarmantes? Faça um breve relato histórico destes países e apresente para a turma.

5-Com orientação do(a) professor(a) de matemática, realize:

a)Faça uma lista dos nomes dos produtos que compõem a cesta básica de alimentos do Brasil. Faça a cotação de preço destes produtos em três supermercados diferentes de sua cidade e estabeleça o valor de toda a cesta básica.
b)Com base nos cálculos obtidos na pesquisa, calcule a porcentagem do salário mínimo que uma pessoa gastaria para adquiri a cesta básica.
c)Como o próprio nome diz, a cesta é básica, que outros produtos você acrescentaria à relação para que uma pessoa possa se alimentar bem e ter boa saúde. Qual o valor destes produtos? Com este acréscimo, quanto passa a custar a cesta?
d)Assim, um salário mínimo é suficiente para uma pessoa viver bem? Lembrando que não é só a alimentação que é essencial para a sobrevivência humana. E que a cesta é familiar.

6-Com orientação do(a) professor(a) de educação física:

a)Relate os danos que a desnutrição causa à saúde física e mental de um ser humano.
b)Faça um cardápio semanal para uma pessoa que quer manter a forma e ter uma boa saúde.

7-Com orientação do(a) professor(a) de inglês escreva:

a)Um breve texto, dissertando sobre a fome na vida das pessoas.

8-Com orientação do(a) professor(a) de artes, crie:

a)Cartazes retratando a fome no país e cartazes retratando a rica alimentação que o Brasil possui, montando um painel com estes contrastes.

Conquistando o Impossível

Jamily

Acredite, é hora de vencer

Essa força vem De dentro de você

Você pode Até tocar o céu se crer

Acredite que nenhum de nós

Já nasceu com jeito Pra super-herói Nossos sonhos A gente é quem constrói

É vencendo os limites

Escalando as fortalezas

Conquistando o impossível

Pela fé

Campeão, vencedor

Deus dá asas, faz teu vôo

Campeão, vencedor

Essa fé que te torna imbatível

Te mostra o teu valor

Acredite que nenhum de nós

Já nasceu com jeito

Pra super-herói

Nossos sonhos

A gente é quem constrói

É vencendo os limites

Escalando as fortalezas

Conquistando o impossível

Pela fé

Campeão, vencedor

Deus dá asas, faz teu vôo

Campeão, vencedor

Essa fé que te faz imbatível

Te mostra o teu valor

Tantos recordes

Você pode quebrar

As barreiras Você pode ultrapassar

E vencer

Campeão, vencedor

Deus dá asas, faz teu vôo

Campeão, vencedor

Essa fé que te faz imbatível

Te mostra o teu valor

Deus Cuida de Mim

Kleber Lucas

Eu preciso aprender um pouco aqui Eu preciso aprender um pouco ali

Eu preciso aprender mais de Deus Porque ele é quem cuida de mim Se uma porta se fecha aqui Outras portas se abrem ali

Eu preciso aprender mais de Deus Porque ele é quem cuida de mim Deus cuida de mim Deus cuida de mim na sombra das suas asas

Deus cuida de mim, eu amo a sua casa E não ando sozinho não estou sozinho

Pois sei: Deus cuida de mim Deus cuida de mim na sombra das suas asasDeus cuida de mim, eu amo a sua casa

E não ando sozinho não estou sozinho Pois sei: Deus cuida de mim.Se na vida não tem direção É preciso tomar decisão

Eu sei que existe alguém que me ama Ele quer me dar a mão Se uma porta se fecha aqui Outras portas se abrem ali

Eu preciso aprender mais de Deus Porque ele é quem cuida de mim Deus cuida de m

Faz Um Milagre Em Mim

Regis Danese

Como zaqueu eu quero subir
O mais alto que eu puder
Só pra Te ver, olhar para Ti
E chamar sua atenção para mim
Eu preciso de Ti Senhor
Eu preciso de ti o pai
Sou pequeno demais
Me dá a tua paz
Largo tudo pra Te seguir

Entra na minha casa, entra na minha vida

Mexe com minha estrutura, sara todas as feridas
Me ensina a ter santidade
Quero amar somente a Ti
Porque o Senhor é meu bem maior
Faz um milagre em mim

Sou Um Milagre (Voz da Verdade)

Nunca houve noite que pudesse impedir O nascer do sol e a esperança

E não há problema que possa impedir As mãos de Jesus pra me ajudar

Haverá um milagre dentro de mim

Vem descendo um rio pra me dar a vida

Este rio que emana lá da cruz, do lado de Jesus

Aquilo que parecia impossível

Aquilo que parecia não ter saída

Aquilo que parecia ser minha morte

Mas Jesus mudou minha sorte

Sou um milagre e estou aqui

Usa-me, sou o teu milagre

Usa-me, eu quero te servir Usa-me,

sou a tua imagem Usa-me, ó filho de Davi

Ressuscita-me Aline Barros

Mestre, eu preciso de um milagre

Transforma minha vida, meu estado Faz tempo que eu não vejo a luz do dia Estão tentando sepultar minha alegria

Tentando ver meus sonhos cancelados

Lázaro ouviu a Sua voz

Quando aquela pedra removeu

Depois de quatro dias ele reviveu

Mestre, não há outro que possa fazer

Aquilo que só o

Teu nome tem todo poder

Eu preciso tanto de um milagre

Remove a minha pedra

Me chama pelo nome

Muda a minha história

Ressuscita os meus sonhos

Transforma a minha vida

Me faz um milagre

Me toca nessa hora

Me chama para fora

Ressuscita-me

Mestre, eu preciso de um milagre

Transforma minha vida, meu estado Faz tempo que eu não vejo a luz do dia Estão tentando sepultar minha alegria

Tentando ver meus sonhos cancelados

Lázaro ouviu a Sua voz

Quando aquela pedra removeu

Depois de quatro dias ele reviveu

Mestre, não há outro que possa fazer

Aquilo que só o Teu nome tem todo poder

Eu preciso tanto de um milagre

Remove a minha pedra

Me chama pelo nome

Muda a minha história

Ressuscita os meus sonhos

Transforma a minha vida

Me faz um milagre

Me toca nessa hora

Me chama para fora

Ressuscita-me

Tu És a própria vida

A força que há em mim

Tu És o Filho de Deus

Que me ergue pra vencer

Senhor de tudo em mim

Já ouço a Tua voz

Me chamando pra viver

Uma história de poder

Remove a minha pedra

Me chama pelo nome

Muda a minha história

Ressuscita os meus sonhos

Transforma a minha vida

Me faz um milagre

Me toca nessa hora

Me chama para fora

Remove a minha pedra

Me chama pelo nome

Muda a minha história

Ressuscita os meus sonhos

Transforma a minha vida

Me faz um milagre

Me toca nessa hora

Me chama para fora

Ressuscita-me

Oração de São Francisco Fagner

Senhor, fazei-me instrumento da vossa paz Onde houver ódio, que eu leve o amor

Onde houver ofensa, que eu leve o perdão Onde houver discórdia, que eu leve a união

Onde houver dúvida, que eu leve a fé Onde houver erro, que eu leve a verdade

Onde houver desespero, que eu leve a esperança

Onde houver tristeza, que eu leve a alegria Onde houver trevas, que eu leve a luz.

Ó mestre, fazei que eu procure mais consolar que ser consolado Compreender do que ser compreendido

Amar que ser amado

Pois, é dando que se recebe

É perdoando que se é perdoado;

E morrendo que se vive

Para a vida eterna

Oração Pela Família

Padre Zezinho

Que nenhuma família comece em qualquer de repente

Que nenhuma família termine por falta de amor

Que o casal seja um para o outro de corpo e de mente

E que nada no mundo separe um casal sonhador!

Que nenhuma família se abrigue debaixo da ponte

Que ninguém interfira no lar e na vida dos dois

Que ninguém os obrigue a viver sem nenhum horizonte

Que eles vivam do ontem, do hoje em função de um depois

Que a família comece e termine sabendo onde vai

E que o homem carregue nos ombros a graça de um pai

Que a mulher seja um céu de ternura, aconchego e calor

E que os filhos conheçam a força que brota do amor!

Abençoa, Senhor, as famílias!

Amém! Abençoa, Senhor, a minha também ,

Abençoa, Senhor, as famílias!

Amém! Abençoa, Senhor, a minha também

Que marido e mulher tenham força de amar sem medida

Que ninguém vá dormir sem pedir ou sem dar seu perdão

Que as crianças aprendam no colo, o sentido da vida

Que a família celebre a partilha do abraço e do pão!

Que marido e mulher não se traiam, nem traiam seus filhos

Que o ciúme não mate a certeza do amor entre os dois

Que no seu firmamento a estrela que tem maior brilho

Seja a firme esperança de um céu aqui mesmo e depois

Que a família comece e termine sabendo onde vai

E que o homem carregue nos ombros a graça de um pai

Que a mulher seja um céu de ternura, aconchego e calor

E que os filhos conheçam a força que brota do amor

É Preciso Saber Viver

( Roberto Carlos )

Composição: Erasmo Carlos Roberto Carlos

Quem espera que a vida
Seja feita de ilusão
Pode até ficar maluco
Ou viver na solidão
É preciso ter cuidado
Prá mais tarde não sofrer
É preciso saber viver...

Toda pedra no caminho
Você pode retirar
Numa flor que tem espinhos
Você pode se arranhar
Se o bem e o mau existem
Você pode escolher
É preciso saber viver...

É preciso saber viver!
É preciso saber viver!
É preciso saber viver!
Saber viver!...

Toda pedra do caminho
Você pode retirar
Numa flor que tem espinhos
Você pode se arranhar
Se o bem e o mau existem
Você pode escolher
É preciso saber viver...

É preciso saber viver!
É preciso saber viver!
É preciso saber viver!
Saber viver! Saber viver!...(2x)

Atividades inerentes à música:

1.Que cuidados são necessários para não sofrermos com as desilusões da vida?___________________________________________________________________________________
2.Quais são as pedras que existem em nossos caminhos?

_______________________________________________________________________________________
3. As escolhas são livres. Como podemos escolher o melhor?

_______________________________________________________________________________________
4.Quais as figuras de linguagem utilizadas na segunda estrofe?

_______________________________________________________________________________________
5.Faça uma reflexão sobre a frase: "É preciso saber viver."

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ESCOLA _________________________________________________DATA:_____/_____/_____

PROF:______________________________________________________TURMA:____________

NOME:________________________________________________________________________

ASA BRANCA

QUANDO OLHEI A TERRA ARDENDO

COM A FOGUEIRA DE SÃO JOÃO

EU PERGUNTEI A DEUS DO CÉU, AI

POR QUE TAMANHA JUDIAÇÃO

EU PERGUNTEI A DEUS DO CÉU, AI

POR QUE TAMANHA JUDIAÇÃO

QUE BRASEIRO, QUE FORNALHA

NEM UM PÉ DE PLANTAÇÃO

POR FALTA D’ÁGUA PERDI MEU GADO

MORREU DE SEDE MEU ALAZÃO

POR FALTA D’ÁGUA PERDI MEU GADO

MORREU DE SEDE MEU ALAZÃO

ATÉ MESMO A ASA BRANCA

BATEU ASAS DO SERTÃO

ENTÃO EU DISSE, ADEUS ROSINHA

GUARDA CONTIGO MEU CORAÇÃO

ENTÃO EU DISSE, ADEUS ROSINHA

GUARDA CONTIGO MEU CORAÇÃO

HOJE LONGE, MUITAS LÉGUAS

NUMA TRISTE SOLIDÃO

ESPERO A CHUVA CAIR DE NOVO

PRA MIM VOLTAR PRO MEU SERTÃO

ESPERO A CHUVA CAIR DE NOVO

PRA MIM VOLTAR PRO MEU SERTÃO

QUANDO O VERDE DOS TEUS OLHOS

SE ESPALHAR NA PLANTAÇÃO

EU TE ASSEGURO NÃO CHORE NÃO, VIU

QUE EU VOLTAREI, VIU

MEU CORAÇÃO

EU TE ASSEGURO NÃO CHORE NÃO, VIU

QUE EU VOLTAREI, VIU

MEU CORAÇÃO

LUIZ GONZAGA E HUMBERTO TEIXEIRA

COMPREENSÃO DE TEXTO

1) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?