Cultura indígena

EDUCAÇÃO FÍSICA 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA

1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ginástica

Introdução aos elementos ginásticos

Elementos da coordenação motora básica: correr, saltar, equilibrar, girar, rolar

Elementos da coordenação motora específica: lateralidade, arremessar, óculo-manual, óculo-pedal, espaço-temporal

 Jogos

1. Jogos simbólicos

2. Jogos cantados

3. Brincadeiras populares

4. Brinquedos alternativos

Atividades rítmicas

1. Brincadeiras cantadas

2. Rodas cantadas

Elementos relacionados à atividade física

1. Conhecimentos sobre o corpo: As partes do corpo e os exercícios físicos com suas possibilidades e limitações.

EDUCAÇÃO FÍSICA : 1ª SÉRIE  (2º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ginástica

1. Introdução aos elementos ginásticos

1.1. Corridas

1.2. Saltos

1.3. Giros

1.4. Rolamentos

1.5. Equilíbrio

Jogos

1. Jogos simbólicos

2. Jogos de construção

3. Brincadeiras populares

4. Brinquedos alternativos

Atividades rítmicas

1. Brincadeiras cantadas

2. Rodas cantadas

Elementos relacionados à atividade física

1. Conhecimentos sobre o corpo: As partes do corpo e os exercícios físicos com suas possibilidades e limitações.

EDUCAÇÃO FÍSICA

2ª SÉRIE (3º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ginástica

1.Ginástica Olímpica

1.1. Solo

1.1.1. Estrela

1.1.2. Parada c/ 2 apoios

1.1.3. Parada c/ 3 apoios

1.2. Utilização dos aparelhos

1.2.1. Plinto

1.2.2. Trampolim

1.2.3. Barra

1.2.4. Trave

Jogos

1. Jogos sensoriais

2. Brincadeiras populares

3. Brinquedos alternativos

Atividades rítmicas

1. Ritmo

2. Música

3. Movimento

- Percussão corporal

-Utilização de materiais (bexigas, sucatas, pandeiros, lenços, entre outros).

Elementos relacionados à atividade física

1. Sensibilização corporal

1.1. Os sentidos

EDUCAÇÃO FÍSICA

3ª SÉRIE (4º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ginástica

1. Ginástica Geral

1.1.Aspectos Introdutórios:

- conceituações- história da Ginástica Geral

- características gerais da GG: movimentos, temas, músicas, espaços, aparelhos oficiais e materiais alternativos.

1.2. Elaboração de coreografias em grupo

Jogos

1. Jogos de regras  2. Jogos cooperativos

Atividades rítmicas

1. Elementos da dança:

1.1. Improvisação

1.2. Criatividade

1.3. Jogos rítmicos

1.4. Danças populares

Esporte

 Jogos pré-desportivos

Elementos relacionados à atividade física

1. Conhecimentos sobre o corpo: Aspectos relacionados à saúde, higiene, cidadania e cultura.

PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DA

EDUCAÇÃO FÍSICA

4ª SÉRIE (5º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ginástica

1. Elementos básicos da ginástica rítmica

1.1. Corda

1.2. Bola

1.3. Arco

Jogos

1. Jogos regras

2. Jogos de inclusão

3. Jogos de luta

Atividades rítmicas

1. Elementos da dança:

1.1. Danças folclóricas Brasileiras.

1.2. Oficinas de Folclore Brasileiro

Esporte

1. Atividades de fundamentação do esporte

Elementos relacionados à atividade física

1. Conhecimentos sobre o corpo: benefícios da atividade física

Educação Física

Educação Física

7º Ano

PLANEJAMENTO DO I BIMESTRE

Eixo Temático:   GINÁSTICA

OBJETIVOS:

Identificar as capacidades físicas básicas;

Compreender as relações entre as capacidades físicas e as práticas da cultura corporal de movimento;

Compreender a realidade da ginástica na sociedade, identificando o conceito das modalidades já vivenciadas, reorganizando o conhecimento situado historicamente, partindo das experiências adquiridas em aulas;

Compreender e executar as formas técnicas do movimento das Ginásticas: Artística, Acrobática e Rítmica, vivenciando seus fundamentos diante das possibilidades individuais e coletivas, dos valores e processos refletindo sobre o sentido/significado, as origens da Ginástica, contextualizando-a, relacionando-a ao cotidiano, estabelecendo analogias e generalizações.

CONTEÚDOS:

Identificação das capacidades físicas básicas;

Compreensão das relações entre as capacidades físicas e as práticas da cultura corporal de movimento;

Compreensão dos aspectos histórico-sociais relacionados às Ginásticas;

Compreensão e execução das formas técnicas do movimento das Ginásticas: Artística, Acrobática e Rítmica, vivenciando seus fundamentos diante das possibilidades individuais e coletivas, dos valores e processos refletindo sobre o sentido/significado, as origens da Ginástica, contextualizando-a, relacionando-a ao cotidiano, estabelecendo analogias e generalizações.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Aulas expositivas e explicativas sobre a origem e a prática dos jogos esportivos;

Discussões de conceitos relacionados;

Trabalhos escritos;

Pesquisas individuais;

Desenvolver atividades recreativas para estimular a autonomia , a cooperação e a participação.

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS:

Participação positiva nas atividades recreativas, dentro do contexto escolar;

Envolvimento nas atividades individuais e em grupo;

Avaliação individual escrita;

Avaliação das atividades prática.

PLANEJAMENTO DO II BIMESTRE

Eixo Temático:  DANÇA E LUTA

OBJETIVOS:

Resgatar as origens, os saberes e práticas sobre danças das regiões Sul e Sudeste;

Analisar as semelhanças e diferenças entre danças das regiões Sul e Sudeste, quanto à coreografia, personagens, vestimentas, locais de realização, variações rítmicas gerais e entre os folguedos; brincadeiras e motivações, origens e evolução das danças, partindo da realidade cultural da região;

Elaborar textos quanto à historicidade das danças, apresentando-as;

Elaborar oficinas sobre danças folclóricas;

Conhecer as regras oficiais e diversas modalidades de luta;

Generalizar os fundamentos da luta nas diferentes modalidades e confronto entre estes fundamentos e outras ações corporais existentes no Jogo, na Ginástica, na Dança e no Esporte;

Aceitar a disputa como um elemento da competição e não como uma atitude de rivalidade ante os demais.

CONTEÚDOS:

Resgate das origens, os saberes e práticas sobre danças das regiões Sul e Sudeste;

Análise das semelhanças e diferenças entre danças das regiões Sul e Sudeste, quanto à coreografia, personagens, vestimentas, locais de realização, variações rítmicas gerais e entre os folguedos; brincadeiras e motivações, origens e evolução das danças, partindo da realidade cultural da região;

Elaboração de textos quanto à historicidade das danças, apresentando-as;

Elaboração de oficinas sobre danças folclóricas;

Conhecimento das regras oficiais e diversas modalidades de luta;

Generalização dos fundamentos da luta nas diferentes modalidades e confronto entre estes fundamentos e outras ações corporais existentes no Jogo, na Ginástica, na Dança e no Esporte;

Aceitação da disputa como um elemento da competição e não como uma atitude de rivalidade ante os demais.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Aulas expositivas dialogadas

Discussões de conceitos relacionados ao cotidiano;

Realização de pesquisas sobre o tema

Desenvolver atividades recreativas para estimular a autonomia , a cooperação e a participação.

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS:

Participação positiva nas atividades recreativas, dentro do contexto escolar;

Envolvimento nas atividades individuais e em grupo;

Avaliação individual escrita;

Avaliação das atividades práticas.

Planejamento do III Bimestre

Eixo Temático:  JOGO

OBJETIVOS:

Compreender os diferentes jogos esportivos, ampliando seu sentido e significado, através das vivências, considerando a realidade dos jovens tanto individualmente como coletivamente;

Compreender o contexto histórico do fenômeno JOGO, na busca de uma reorganização desse conhecimento, situando-o, tanto historicamente como socialmente, através de pesquisas escolares;

Estudar o sistema aeróbico, com a caracterização da capacidade aeróbica, durante a prática de jogos que proporcionem um equilíbrio entre o consumo de oxigênio e o gasto de energia, bem como, estudo d capacidade anaeróbica identificando sua intensidade na prática de jogos esportivos;

Participar de jogos e esportes dentro do contexto escolar de forma recreativas;

Promover relações de respeito e cooperação entre colegas durante as atividades lúdicas.

CONTEÚDOS:

Compreensão dos diferentes jogos esportivos, ampliando seu sentido e significado, através das vivências, considerando a realidade dos jovens tanto individualmente como coletivamente;

Compreensão do contexto histórico do fenômeno JOGO, na busca de uma reorganização desse conhecimento, situando-o, tanto historicamente como socialmente, através de pesquisas escolares;

Estudo do sistema aeróbico, com a caracterização da capacidade aeróbica, durante a prática de jogos que proporcionem um equilíbrio entre o consumo de oxigênio e o gasto de energia, bem como, estudo d capacidade anaeróbica identificando sua intensidade na prática de jogos esportivos;

Participação de jogos e esportes dentro do contexto escolar de forma recreativas;

Promoção das relações de respeito e cooperação entre colegas durante as atividades lúdicas.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Aulas expositivas e explicativas sobre a origem e a prática dos jogos esportivos;

Discussões de conceitos relacionados;

Trabalhos escritos; Pesquisas individuais;

Desenvolver atividades recreativas para estimular a autonomia , a cooperação e a participação.

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS:

Participação positiva nas atividades recreativas, dentro do contexto escolar;

Envolvimento nas atividades individuais e em grupo;

Avaliação individual escrita; Avaliação das atividades prática. 

PLANEJAMENTO DO IV BIMESTRE

Eixo Temático:  ESPORTE

OBJETIVOS:

Compreender o fenômeno esporte, contextualizando e ampliando as generalizações;

Refletir sobre a importância da interação e da vivência entre os gêneros, masculino e feminino, na prática das aulas de Educação Física;

Vivenciar o Esporte futebol e /ou futsal em diferentes espaços, compreendendo suas  especificidades  e generalidades.

CONTEÚDOS:

Compreensão do fenômeno esporte, contextualizando e ampliando as generalizações;

Reflexão sobre a importância da interação e d vivência entre os gêneros, masculino e feminino, na prática das aulas de Educação Física;

Vivência do Esporte futebol e /ou futsal em diferentes espaços, compreendendo suas  especificidades  e generalidades.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

Aulas expositivas e explicativas sobre a origem e a prática dos jogos esportivos;

Discussões de conceitos relacionados; Realização de pesquisas escolares sobre jogos ;

Utilização de material áudio visual;

Desenvolver atividades recreativas para estimular a autonomia , a cooperação e a participação.

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS:

Participação positiva nas atividades recreativas, dentro do contexto escolar;

Envolvimento nas atividades individuais e em grupo;

Avaliação individual escrita; Avaliação das atividades práticas.

Marcia Oliveira 

PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA

PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DA

EDUCAÇÃO FÍSICA

5ª SÉRIE (6º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL

I UNIDADE     

Atividade Física e Saúde

1. Importância da Educação Física (aspectos gerais e a importância do movimento)

2. Benefícios da Atividade Física

3. Higiene e Hábitos Alimentares

II UNIDADE

Esporte

1. Atletismo

1.1. Elementos históricos

1.2. Fundamentos

1.3. Corridas

1.4. Saltos

1.5. Arremessos

1.6. Lançamentos 

III UNIDADE

Dança

1.Origens da dança

1.1.Classificação da dança

1.2.Aspectos culturais da dança

IV UNIDADE

Ginástica

1. Elementos históricos da Educação Física

1.1. Pré-História

1.2. Grécia

1.3. Roma

2.Ginástica Olímpica

1.1. Solo

1.1.1. Estrela, rondante, rolamentos, paradas (combinação de elementos)

1.2. Utilização dos aparelhos:Plinto (saltos), Trampolim (impulsão), Barra (balanços), Trave (equilíbrios, rolamentos, estrela)

V UNIDADE

Lutas

1. Princípios gerais das lutas

2. Aspectos culturais das lutas

3. Tipos de lutas                                  

VI UNIDADE

Jogos

1. Conceitos de jogos e brincadeiras

2. Classificação

3. Diferença entre jogo e brincadeiras       

                                         

PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DA

EDUCAÇÃO FÍSICA

6ª SÉRIE (7º ANO)  DO ENSINO FUNDAMENTAL

I UNIDADE

Atividade Física e Saúde

1. Conceitos básicos relacionados à atividade física

2. Atividade física e meio ambiente

3. Vícius Posturais

II UNIDADE

Esporte

1. Handebol

1.1.Elementos

1.2. Histórico

1.3. Fundamentos Básicos

1.4. Regras Básicas

III UNIDADE

Dança

1. Danças e Festejos Folclóricos Sergipanos

2. Dança Criativa

IV UNIDADE

Ginástica

1. Elementos Históricos da Educação Física

1.1. Idade Média

1.2. Idade Moderna e Contemporânea

2. Elementos básicos da ginástica rítmica: aparelhos (corda, arco, bola e fita); coreografia.

V UNIDADE

Lutas

1. Capoeira

1.1. Elementos gerais

2. Judô

2.1.Elementos gerais

VI UNIDADE

Jogos

1. Denominação dos jogos (conceitos):

1.1. Jogos Populares;

1.2. Jogos de Construção;

    

PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DA

EDUCAÇÃO FÍSICA

7ª SÉRIE (8º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL

I UNIDADE

Atividade Física e Saúde

1.Atividades Físicas e componentes da Atividade Física Relacionada à Saúde

II UNIDADE

Esporte

1. Futebol

1.1. Elementos Históricos

1.2. Fundamentos Básicos

1.3. Regras Básicas

2. Futsal

2.1. Elementos Históricos

2.2. Fundamentos Básicos

2.3. Regras Básicas

III UNIDADE

Dança

1. Danças Regionais

2. Danças Folclóricas Internacionais

3. Danças de Salão

IV UNIDADE

Ginástica

1.Elementos Básicos da Ginástica Artística (GA)

2.Elementos Básicos da Ginástica Rítmica (GR)

3.Ginástica Geral (GG)

V UNIDADE

Lutas

1. Jiu Jitsu

1.1. Elementos Gerais

2. Karatê

2.1. Elementos Gerais

VI UNIDADE

Jogos

1. Denominações dos Jogos

1.1. Conceitos

2. Jogos Cooperativos

2.1. Jogos de Inclusão

PROPOSTA CURRICULAR PARA OS CONTEÚDOS DA

EDUCAÇÃO FÍSICA

8ª SÉRIE (9º ANO) DO ENSINO FUNDAMENTAL

I UNIDADE

Atividade Física e Saúde

1 – Atividade Física e Sexualidade

2. Distúrbios de imagem (vigorexia, corpo ideal x corpo real)

 II UNIDADE

Esporte

1.    Voleibol

1.1. Elementos Históricos

1.2. Fundamentos Básicos

1.3. Regras Básicas

2.    Basquetebol

2.1. Elementos Históricos

2.2. Fundamentos Básicos

2.3. Regras Básicas

III UNIDADE

Danças

1. Danças Populares

2. Dança Teatral

3. Criação de Coreografia

4. Realização de Mostras Rítmicas e Danças

IV UNIDADE

Ginástica

1. Capacidades Físicas

2. Ginástica Aeróbica / Localizada

V UNIDADE

Lutas

1. Boxe

1.1. Elementos Gerais

2. Luta Livre

2.1. Elementos Gerais

VI UNIDADE

Jogos

1. Denominações dos Jogos

1.1. Conceitos

2. Jogos pré-esportivos

3. Jogos de Salão

      

9º ANO EDUCAÇÃO FÍSICA

9º ANO  EDUCAÇÃO FÍSICA

PLANEJAMENTO DO I BIMESTRE

Eixo Temático:  GINÁSTICA

OBJETIVOS:

• Desenvolver as capacidades físicas e habilidades motoras, por meio das práticas da cultura corporal de movimento;
• Conhecer os efeitos que as atividades físicas exercem sobre o organismo e a saúde;
• Ampliar o conhecimento sobre Ginástica, tratando historicamente o desenvolvimento das práticas gímnicas, mediante vivências e no processo de pesquisa sobre o conteúdo;
• Compreender os aspectos relacionados à boa postura.

CONTEÚDOS:

• Desenvolvimento das capacidades físicas e habilidades motoras, por meio das práticas da cultura corporal de movimento;
• Conhecimento dos efeitos que as atividades físicas exercem sobre o organismo e a saúde;
• Ampliação do conhecimento sobre Ginástica, tratando historicamente o desenvolvimento das práticas gímnicas, mediante vivências e no processo de pesquisa sobre o conteúdo;                                                  
• Compreensão dos aspectos relacionados à boa postura.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

• Aulas expositivas e explicativas sobre a origem e a prática dos jogos esportivos;
• Discussões de conceitos relacionados; Trabalhos escritos;
• Pesquisas individuais;
• Desenvolver atividades recreativas para estimular a autonomia , a cooperação e a participação.

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS:

• Participação positiva nas atividades recreativas, dentro do contexto escolar;
• Envolvimento nas atividades individuais e em grupo;
• Avaliação individual escrita; Avaliação das atividades prática.

PLANEJAMENTO DO II BIMESTRE

Eixo Temático:  DANÇA E LUTA

OBJETIVOS:

• Resgatar as origens, os saberes e práticas sobre danças teatrais;
• Compreender e diferenciar do que (o corpo), onde (o espaço) e como (a fluência) se danças as danças teatrais( Balé, Sapateado, Jazz, entre outros);
• Analisar as diferenças e semelhanças quanto às danças em estudo;
• Ampliar o conhecimento sobre luta tratando historicamente o desenvolvimento das práticas mediante vivências e no processo de pesquisa sobre o conteúdo;
• Compreender os fundamentos básicos da luta;
• Aceitar a disputa como um elemento da competição e não como uma atitude de rivalidade ante os demais.

CONTEÚDOS:

• Resgate das origens, os saberes e práticas sobre danças teatrais;
• Compreensão e diferenciação do que (o corpo), onde (o espaço) e como (a fluência) se danças as danças teatrais( Balé, Sapateado, Jazz, entre outros);
• Análise das diferenças e semelhanças quanto às danças em estudo;
• Ampliação do conhecimento sobre luta tratando historicamente o desenvolvimento das práticas mediante vivências e no processo de pesquisa sobre o conteúdo;
• Compreensão dos fundamentos básicos da luta;
• Aceitação da disputa como um elemento da competição e não como uma atitude de rivalidade ante os demais.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

• Aulas expositivas dialogadas ;Discussões de conceitos relacionados ao cotidiano;
• Realização de pesquisas sobre o tema
• Desenvolver atividades recreativas para estimular a autonomia , a cooperação e a participação.

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS:

• Participação positiva nas atividades recreativas, dentro do contexto escolar;
• Envolvimento nas atividades individuais e em grupo; Avaliação individual escrita;
• Avaliação das atividades práticas

PLANEJAMENTO DO III BIMESTRE

Eixo Temático:  JOGO

OBJETIVOS:

• Vivenciar os jogos esportivos e de salão, enfatizando o trabalho sistemático técnico/tático/regras que possibilitem um trabalho coletivo, no qual os mais experientes possam ajudar aos menos experientes, respeitando os limites e as possibilidades individuais para o sucesso do coletivo;
• Socializar os jogos esportivos e de salão durante as aulas, os quais ao serem subsidiados das linguagens corporal/escrita/oral, possam extrapolar para a comunidade escolar através de seminários, festivais, oficinas, etc.;
• Aceitar a disputa como um elemento da competição e não como uma

           atitude de rivalidade ante os demais;

• Explicar a história do jogo esportivo e de salão; Realizar de festival de jogos esportivos e de salão;
• Participar ( o aluno ) como árbitro nas competições escolares, considerando a experiência do mesmo em lidar com a maioria das regras do jogos esportivos.

CONTEÚDOS:

• Vivência dos jogos esportivos e de salão, enfatizando o trabalho sistemático técnico/tático/regras que possibilitem um trabalho coletivo, no qual os mais experientes possam ajudar aos menos experientes, respeitando os limites e as possibilidades individuais para o sucesso do coletivo;
• Socialização dos jogos esportivos e de salão durante as aulas, os quais ao serem subsidiados das linguagens corporal/escrita/oral, possam extrapolar para a comunidade escolar através de seminários, festivais, oficinas, etc.;
• Aceitação da disputa como um elemento da competição e não como uma atitude de rivalidade ante os demais;

• Explicação da história do jogo esportivo e de salão; Realização de festival de jogos esportivos e de salão;
• Participação do aluno como árbitro nas competições escolares, considerando a experiência do mesmo em lidar com a maioria das regras do jogos esportivos.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

• Aulas expositivas e explicativas sobre a origem e a prática dos jogos esportivos;
• Discussões de conceitos relacionados; Trabalhos escritos; Pesquisas individuais;
• Desenvolver atividades recreativas para estimular a autonomia , a cooperação e a participação.

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS:

• Participação positiva nas atividades recreativas, dentro do contexto escolar;
• Envolvimento nas atividades individuais e em grupo;
• Seminários; Oficinas; Jogos Esportivos;
• Avaliação individual escrita; Avaliação das atividades práticas.

PLANEJAMENTO DO IV BIMESTRE

Eixo Temático:  ESPORTE

OBJETIVOS:

• Contextualizar os aspectos histórico-sociais do Esporte;
• Refletir sobre a importância da interação e da vivência entre os gêneros, masculino e feminino, na prática das aulas de Educação Física;
• Vivenciar o Basquete em diferentes espaços, compreendendo suas especificidades  e generalidades;
• Compreender a finalidade dos esportes paraolímpicos na inclusão de pessoas com deficiências.

CONTEÚDOS:

• Contextualização dos aspectos histórico-sociais do Esporte;
• Reflexão sobre a importância da interação e da vivência entre os gêneros, masculino e feminino, na prática das aulas de Educação Física;
• Vivência do Basquete em diferentes espaços, compreendendo suas especificidades  e generalidades;
• Compreensão da finalidade dos esportes paraolímpicos na inclusão de pessoas com deficiências.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

• Aulas expositivas e explicativas sobre a origem e a prática dos jogos esportivos;
• Discussões de conceitos relacionados;
• Realização de pesquisas escolares sobre jogos ;
• Utilização de material áudio visual;
• Desenvolver atividades recreativas para estimular a autonomia , a cooperação e a participação.

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS:

• Participação positiva nas atividades recreativas, dentro do contexto escolar;
• Envolvimento nas atividades individuais e em grupo; Avaliação individual escrita;
• Avaliação das atividades práticas.

Fonte : Marcia Oliveira 

Planejamento Anual de Educação Física - 8º Ano

 Planejamento do I Bimestre

Eixo Temático:  GINÁSTICA

OBJETIVOS:

• Desenvolver as capacidades físicas e habilidades motoras, por meio das práticas da cultura corporal de movimento;
• Conhecer os efeitos que as atividades físicas exercem sobre o organismo e a saúde;
• Ampliar o conhecimento sobre Ginástica, tratando historicamente o desenvolvimento das práticas gímnicas, mediante vivências e no processo de pesquisa sobre o conteúdo;
• Compreender e executar as formas técnicas do movimento das Ginásticas: Artística, Acrobática e Rítmica, vivenciando seus fundamentos diante das possibilidades individuais e coletivas, dos valores e processos refletindo sobre o sentido/significado, as origens da Ginástica, contextualizando-a, relacionando-a ao cotidiano, estabelecendo analogias e generalizações.

CONTEÚDOS:

• Desenvolvimento das capacidades físicas e habilidades motoras, por meio das práticas da cultura corporal de movimento;
• Conhecimento dos efeitos que as atividades físicas exercem sobre o organismo e a saúde;
• Ampliação do conhecimento sobre Ginástica, tratando historicamente o desenvolvimento das práticas gímnicas, mediante vivências e no processo de pesquisa sobre o conteúdo;                                                  
• Compreensão e execução das formas técnicas do movimento das Ginásticas: Artística, Acrobática e Rítmica, vivenciando seus fundamentos diante das possibilidades individuais e coletivas, dos valores e processos refletindo sobre o sentido/significado, as origens da Ginástica, contextualizando-a, relacionando-a ao cotidiano, estabelecendo analogias e generalizações.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

• Aulas expositivas e explicativas sobre a origem e a prática dos jogos esportivos;
• Discussões de conceitos relacionados;
• Trabalhos escritos;
• Pesquisas individuais;
• Desenvolver atividades recreativas para estimular a autonomia , a cooperação e a participação.

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS:

• Participação positiva nas atividades recreativas, dentro do contexto escolar;
• Envolvimento nas atividades individuais e em grupo;
• Avaliação individual escrita;
• Avaliação das atividades prática.

PLANEJAMENTO DO II BIMESTRE

Eixo Temático:  DANÇA E LUTA

OBJETIVOS:

• Resgatar as origens, os saberes e práticas sobre danças de massa;
• Compreender a historicidade, as semelhanças e diferenças entre as danças populares, danças teatrais/eruditas e de massa;
• Analisar as diferenças e semelhanças quanto às danças de massa brasileira – Axé, Funk, Suingueira, entre outras danças e Dança de Rua;
• Expressar através das danças de massa a vivência de temas sociais;
• Contextualizar historicamente as lutas através de filmes, textos e documentários;
• Conhecer as características das luxações e das distensões musculares mais comuns durante a prática das lutas e dos procedimentos emergenciais;
• Aceitar a disputa como um elemento da competição e não como uma atitude de rivalidade ante os demais.

CONTEÚDOS:

• Resgate das origens, os saberes e práticas sobre danças de massa;
• Compreensão da historicidade, das semelhanças e diferenças entre as danças populares, danças teatrais/eruditas e de massa;
• Análise das diferenças e semelhanças quanto às danças de massa brasileira – Axé, Funk, Suingueira, entre outras danças e Dança de Rua;
• Expressão da vivência de temas sociais através das danças de massa;
• Contextualização histórica das lutas através de filmes, textos e documentários;
• Conhecimento das características das luxações e das distensões musculares mais comuns durante a prática das lutas e dos procedimentos emergenciais;
• Aceitação da disputa como um elemento da competição e não como uma atitude de rivalidade ante os demais.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

• Aulas expositivas dialogadas
• Discussões de conceitos relacionados ao cotidiano;
• Realização de pesquisas sobre o tema
• Desenvolver atividades recreativas para estimular a autonomia , a cooperação e a participação.

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS:

• Participação positiva nas atividades recreativas, dentro do contexto escolar;
• Envolvimento nas atividades individuais e em grupo;
• Avaliação individual escrita;
• Avaliação das atividades práticas.

Planejamento do III Bimestre

Eixo Temático:   JOGO

OBJETIVOS:

• Contextualizar a história e a socialização dos jogos de salão;
• Compreender os conceitos, a caracterização e as regras dos jogos de salão, estabelecendo relações entre o conhecimento oriundo da comunidade próxima a escola com o conhecimento sistematizado na escola;
• Compreender os sistemas de jogo, inerente aos jogos esportivos e de salão, através dos recursos áudio visuais;
• Vivenciar os diferentes jogos esportivos e de salão, alterando as regras e ampliando seu sentido e significado a partir da realidade daqueles que praticam.

CONTEÚDOS:

• Contextualização da história e a socialização dos jogos de salão;
• Compreensão dos conceitos, a caracterização e as regras dos jogos de salão, estabelecendo relações entre o conhecimento oriundo da comunidade próxima a escola com o conhecimento sistematizado na escola;
• Compreensão dos sistemas de jogo, inerente aos jogos esportivos e de salão, através dos recursos áudio visuais;
• Vivência dos diferentes jogos esportivos e de salão, alterando as regras e ampliando seu sentido e significado a partir da realidade daqueles que praticam.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

• Aulas expositivas e explicativas sobre a origem e a prática dos jogos esportivos;
• Discussões de conceitos relacionados;
• Trabalhos escritos; Pesquisas individuais;
• Utilização áudio visual;
• Desenvolver atividades recreativas para estimular a autonomia , a cooperação e a participação.

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS:

• Participação positiva nas atividades recreativas, dentro do contexto escolar;
• Envolvimento nas atividades individuais e em grupo;
• Avaliação individual escrita;
• Avaliação das atividades práticas;

Planejamento do IV Bimestre

Eixo Temático:   ESPORTE

OBJETIVOS:

• Contextualizar os aspectos histórico-sociais do Esporte;
• Refletir sobre a importância da interação e da vivência entre os gêneros, masculino e feminino, na prática das aulas de Educação Física;
• Vivenciar o Queimado e /ou Handebol em diferentes espaços, compreendendo suas  especificidades  e generalidades;
• Compreender a finalidade dos esportes paraolímpicos na inclusão de pessoas com deficiências.

CONTEÚDOS:

• Contextualização dos aspectos histórico-sociais do Esporte;
• Reflexão sobre a importância da interação e da vivência entre os gêneros, masculino e feminino, na prática das aulas de Educação Física;
• Vivência do Queimado e /ou Handebol em diferentes espaços, compreendendo suas  especificidades  e generalidades;
• Compreensão da finalidade dos esportes paraolímpicos na inclusão de pessoas com deficiências.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

• Aulas expositivas e explicativas sobre a origem e a prática dos jogos esportivos;
• Discussões de conceitos relacionados;
• Realização de pesquisas escolares sobre jogos ;
• Utilização de material áudio visual;
• Desenvolver atividades recreativas para estimular a autonomia , a cooperação e a participação.

PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS:

• Participação positiva nas atividades recreativas, dentro do contexto escolar;
• Envolvimento nas atividades individuais e em grupo;
• Avaliação individual escrita;
• Avaliação das atividades práticas.

Fonte : Márcia Oliveira