Leia
o texto abaixo.
ENTENDA
MELHOR ESSE FENÔMENO
Primeiro o céu fica bem escuro
e começa a chover. Aí vem um clarão bem forte, seguido de um barulho enorme. E
a gente toma o maior susto! O nome desse fenômeno, poderoso e às vezes
assustador, é raio. O raio nasce em nuvens grandes e escuras, que têm a parte
de baixo lisa. Elas são conhecidas como cúmulos-nimbos e ficam bem altas, entre
2 e 18 quilômetros do chão. Quando estão cheias de gotículas de água e pequenos
pedaços de gelo, caem grandes tempestades.Com o vento as pedrinhas de gelo
batem umas nas outras. Essa agitação cria partículas de eletricidade na nuvem.Se
uma nuvem com muitas partículas elétricas negativas encontra outra com muitas
partículas positivas, elas trocam essas partículas, formando uma corrente
elétrica poderosa. Também pode acontecer de se formar uma corrente elétrica
entre uma nuvem e o solo. Nos dois casos, o resultado final é o raio. (MOIÓLI,
Júlia. Revista Recreio n.411. Janeiro/2008)
Habilidade–
Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.
03.
A opinião da autora desse texto, a respeito dos raios, é que eles
(A)
surgem em um clarão seguido de um barulho.
(B)
nascem em grandes nuvens escuras.
(C)
são formados por corrente elétrica.
(D)
são fenômenos poderosos e assustadores.
Leia
o texto a seguir.
Piada
de Sogra
|
O guarda manda
o sujeito parar o carro. - Seus documentos, por favor. O senhor estava a
130km/h e a velocidade máxima nesta estrada é 100. - Não, seu guarda, eu
estava a 100, com certeza. A sogra dele corrige: - Ah, Chico, que é isso!
Você estava a 130 ou mais! O sujeito olha para a sogra com o rosto fervendo.
- E sua lanterna direita não está funcionando... - Minha lanterna? Nem sabia
disso. Deve ter pifado na estrada...
A sogra
insiste: - Ah, Chico, que mentira! Você vem falando há semanas que precisa
consertar a lanterna! O sujeito está fulo e faz sinal à sogra para ficar
quieta. - E o senhor está sem o cinto de segurança. - Mas eu estava com ele.
Eu só tirei para pegar os documentos! - Ah, Chico, deixa disso! Você nunca
usa o cinto! O sujeito não se contém e grita para a sogra: - CALA ESSA BOCA!
O guarda se inclina e pergunta à senhora: - Ele sempre grita assim com a
senhora? Ela responde: - Não, seu guarda. Só quando ele bebe.
|
Habilidade-
Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a
narrativa.
02. De acordo com o texto, quem proferiu a
fala seguinte: “Ah, Chico, deixa disso! Você nunca usa o cinto!”
(A)
o narrador.
(B)
o guarda.
(C) a sogra.
(D) o Chico.
Habilidade-
Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.
03.
Há traço de humor no trecho
(A)
“Minha lanterna? Nem sabia disso. Deve ter pifado na estrada...”
(B)
“Mas eu estava com ele. Eu só tirei para pegar os documentos!”
(C)
“Cala essa boca!” (D)
“Não, seu guarda. Só quando ele bebe.”
ATIVIDADE
1
Leia
o texto. "Jéssica
veio do céu"
Jéssica é somente uma garota de
11 anos [...]. Mas tem a coragem de uma leoa e a calma de um anjo da guarda. Na
noite do domingo 3, a casa em que ela mora se transformou num inferno que ardia
em chamas porque um de seus irmãos causou o acidente ao riscar um fósforo.
Larissa, de sete anos, Letícia, de três, e o menino de oito que
involuntariamente provocou o incêndio foram salvos porque Jéssica (apesar de
seus 11 anos) se esqueceu de sentir medo. Mesmo com a casa queimando, a
garganta sufocando com a fumaça e a porta da rua trancada por fora (a mãe
saíra), a menina não se desesperou. Abriu a janela de um quarto e através dela
colocou, um por um, todos os irmãos para fora. Enquanto fazia isso, rezava.
Ninguém sofreu sequer um arranhão. Só então Jéssica pensou em si própria. E
sentiu muito medo. Pulou a janela e disparou a correr. (Revista Veja. São
Paulo: Abril, 18 de Fevereiro de 2004.)
Habilidade-
Reconhecer o gênero discursivo.
01.
O texto acima é
(A)
uma reportagem.(B) uma notícia.(C) uma crônica.(D) um relato.
Habilidade-
Identificar o tema de um texto.
02.
O texto trata, principalmente
(A)
de uma garota de 11 anos.(B) de um anjo da guarda.(C) de uma menina medrosa.(D)
de uma garota que deixou de ter medo.
Habilidade-
Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.
03.
No trecho “Larissa, de 7 anos, Letícia, de 3 anos, e o menino de 8, que
involuntariamente provocou o incêndio, foram salvos porque Jéssica (apesar de
seus 11 anos) se esqueceu de sentir medo”.(l . 5), o trecho destacado se refere
a (ao)
(A)
Larissa (de 7).(B) Letícia (de 3).(C) menino (de 8).(D) Jéssica (de 11).
Habilidade-
Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições
que contribuem para a continuidade de um texto.
04.
De acordo com o texto, a expressão que substitui o termo em destaque é (ver
exercício nº 3)
(A)
o culpado pelo incêndio. (B) o causador involuntário do incêndio.(C) o
provocador do incêndio. (D) o responsável pelo incêndio.
Leia o texto abaixo.
Qual a origem do doce brigadeiro?
Em 1946, seriam realizadas as primeiras eleições
diretas para presidente após os anos do estado novo, de Getúlio Vargas. O
candidato da aliança PTB/PSD, Eurico
Gaspar Dutra, venceu com relativa folga. Mas o
titulo de maior originalidade na campanha ficou para as correligionárias
do candidato derrotado, Eduardo Gomes (da UDN).
Brigadeiro da aeronáutica, com pinta de galã,
Eduardo Gomes tinha um apoio, digamos, entusiasmado. Para fazer o corpo-a-corpo
com eleitorado, senhoras da sociedade saiam às ruas convocando as mulheres a
votar em Gomes, com o slogan: vote no brigadeiro. Ele é bonito e solteiro. Não
satisfeito ainda promoviam almoços e chás, nos quais serviam um irresistível docinho coberto com chocolate
granulado. Ao qual deram o nome, claro, de brigadeiro. (Almanaque das
curiosidades).
Habilidade- Identificar a
finalidade de textos de diferentes gêneros.
04. A finalidade desse gênero de texto é
(A) trazer uma informação.(B) refutar um argumento.
(C) advertir as pessoas.(D) propor mudanças.
Leia o texto.
O Leão e o
Rato
Estava um rato prestes a ser devorado por um gato faminto quando um leão que
passava por perto, comovido com seu desespero, espantou o gato pra longe.
Refeito do susto, o ratinho agradeceu:
– Muito obrigado por salvar minha vida, majestade.
O senhor é o rei da floresta e não precisaria se incomodar com um ser tão insignificante como eu. Mas um dia eu hei de
lhe retribuir este favor.O leão, que não havia feito aquilo pensando em
recompensa, seguiu o seu caminho:
– Pobre ratinho, como poderia ele retribuir um
favor ao rei dos animais? No dia seguinte, o leão estava andando distraído
quando pisou numa rede estendida para aprisioná-lo. Assim que pôs a pata na
armadilha, a rede se fechou sobre o seu corpo.
– Ai de mim. Ficarei aqui a noite inteira até que
cheguem os caçadores e me matem sem dó nem piedade.Eis que pela estrada vem
passando o ratinho seu amigo. Ao ver o leão naquela situação, prontificou-se no
mesmo instante:
_ É já que vou retribuir o favor que você me fez. E
pôs-se a roer as cordas até livrar o leão da rede dos caçadores. (Fábulas de
Esopo. Adapt. de Ivana Arruda Leite. São
Paulo: Escala Educacional. 2004)
Habilidade- Estabelecer relação causa/consequência entre partes
e elementos do texto.
05. A fábula recebeu esse título porque
( A ) indica
quem são os personagens principais.( B ) indica que o leão é o rei dos animais.
( C) indica
que o leão e o rato são os personagens secundários.
( D ) nega
os fatos importantes acontecidos com todos os personagens.
Habilidade : Estabelecer relações entre partes de um texto,
identificando repetições ou substituições que contribuem para a continuidade de um texto.
06. O verbo refazer foi empregado no texto como sinônimo de
(A) reparar, arrumar. (B) reorganizar, reformar.(C) fazer de novo,
corrigir (D) restaurar as forças,
revigorar-se.
Leia o texto a seguir.
A Raposa e o
Cancão
Passara a manhã chovendo, e o Cancão todo molhado,
sem poder voar, estava tristemente pousado à beira de uma estrada. Veio à
raposa e levou-o na boca para os filhinhos. Mas o caminho era longo e o sol
ardente. Mestre Cancão enxugou e começou a cuidar do meio de escapar da raposa.
Passam perto de um povoado. Uns meninos que brincavam começam a dirigir
desaforos à astuciosa caçadora. Vai o Cancão e fala:
_ Comadre raposa, isto é um desaforo! Eu se fosse
você não aguentava! Passava uma descompostura!...
A raposa abre a boca num impropério terrível contra
a criançada. O Cancão voa, pousa triunfantemente num galho e ajuda a vaiá-la. (Cascudo,
Luiz câmera).
Identificar o conflito gerador do enredo e os
elementos que constroem a narrativa.
07. No final da história, a raposa
foi
(A)
corajosa.
(B)
cuidadosa.
(C) esperta.
(D) ingênua.
Leia o texto abaixo.
A Boneca Guilhermina
Esta é a minha boneca, a Guilhermina. Ela é uma
boneca mito bonita, que faz xixi e coco. Ela é muito boazinha também. Faz tudo
o que eu mando. Na hora de dormir, reclama um pouco. Mas depois que pega o
sono, dorme a noite inteira! Às vezes ela acorda nomeio da noite e diz que está
com sede. Daí eu dou água para ela. Daí ela faz xixi e eu troco a fralda dela.
Então eu ponho a Guilhermina dentro do armário, de castigo. Mas quando ela
chora, eu não aguento. Eu vou até lá e pego a minha boneca no colo. A
Guilhermina é a boneca mais bonita da rua. (MUILAERT,
A. A boneca Guilhermina).
Habilidade- Identificar o tema de um texto.
08. O texto trata,
principalmente
(A) das
aventuras de uma menina. (B)
das brincadeiras de uma boneca.
(C) de uma
boneca muito especial. (D)
do dia a dia de uma menina.
Leia o texto abaixo.
O Feitiço do sapo
Todo lugar sempre tem um doido. Piririca da Serra
tem Zoio. Ele é um sujeito cheio de ideias, fica horas falando e anda pra cima
e pra baixo, numa bicicleta pra lá de doida, que só falta voar. O povo da
cidade conta mais de mil casos de Zoio, e
acha que tudo acontece, coitado, por causa da sua sincera mania de fazer “boas
ações”. Outro dia, Zoio estava passando em frente à casa de Carmela, quando a ouviu cantar uma bela e
triste canção. Zoio parou e pensou: que pena, uma moça tão bonita, de voz tão
doce, ficar assim triste e sem apetite de tanto esperar um príncipe encantado.
Isto não era justo. Achou que poderia ajudar Carmela a realizar seu sonho e
tinha certeza de que justamente ele era a pessoa certa para isso. Zoio se pôs a
imaginar como iria achar um príncipe para Carmela. Pensou muito para encontrar
uma solução e finalmente teve uma grande ideia de jerico: foi até a beira do
rio, pegou um sapo verde e colocou-o numa caixa bem na porta da casa dela. (FURNARI, Eva. O feitiço do sapo. São Paulo:
Editora Ática, 2006, p. 4 e 5. Fragmento.)
Habilidade– Inferir uma informação implícita em um texto.
09. Colocar
um sapo na porta da casa de Carmela foi uma ideia de jerico, porque essa ideia
é
(A)
secreta.(B) Maldosa.(C) perigosa. (D)
absurda.
-
Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que
contribuem para a continuidade de um
texto.
10.
No trecho: Achou que poderia ajudar Carmela
a realizar seu sonho e tinha certeza de que justamente ele era a pessoa certa
para isso. O pronome ELE está substituindo
(A)
o príncipe. (B)
o sonho.(C) Zoio. (D) o
narrador.
Leia
o texto abaixo.
Só
serei feliz
Se
tiver grana, roupas legais e puder gastar com o que bem entender.A gente não
vai aqui repetir o velho ditado dizendo que “dinheiro não traz felicidade”,
como se isso fosse um consolo para quem está sem grana. Mas também não dá para
bancar a cínica e rebater afirmando que “trazer, não traz, mas compra”.
Brincadeiras à parte, a verdade é que a felicidade é um estado que não se
compra, mas pode ser encontrada nas coisas mais simples da vida. Você pode
experimentar, por exemplo:
* Tomar um
picolé; Levar seus olhos para passear e ver quanta coisa bonita existe na
natureza para ser apreciada;
* Dividir uma
pizza com os amigos; Andar de mãos dadas com o namorado;
* Surpreender seu
pai que chegou cansado do trabalho com um beijo carinhoso;
* Sair para
passear com seu cachorrinho; Tomar conta da filhinha da vizinha e brincar de
fazer bolinhas de sabão.
Enfim,
dá para resumir em poucas palavras: encontrar a felicidade é bem mais fácil do
que você imaginava, não é mesmo? (Revista Atrevida. Número
161.janeiro/2008.pág.32.Fragmento adaptado.)
Habilidade–
Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de
um texto.
11.
Esse texto foi escrito para :
(A) pais.
(B) garotas (C)
namorados. (D) idosos.
O AVARENTO
Um avarento possuía uma barra de ouro, que mantinha enterrada no chão.
Todos os dias ia lá dar uma olhada. Um
dia, descobriu que a barra fora roubada, e começou a se descabelar e a se
lamentar aos brados.
Um vizinho,
ao vê-lo naquele estado, disse:
__ Mas para
que tanta tristeza? Enterre uma pedra no mesmo lugar e finja que é de ouro. Vai
dar na mesma, pois quando o ouro estava aí você não o usava pra nada! (Esopo.
In: O livro das virtudes – O compasso moral, 1996)
Habilidade- Estabelecer
relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,
advérbios etc.
03. De acordo com o texto pode-se
concluir que avarento é a pessoa que
(A) gasta
muito.(B) come muito.(C) possui muitos
bens.(D) só pensa em guardar dinheiro.
Habilidade- Inferir uma informação implícita em um texto.
04. O provérbio que pode ser
associado ao texto é
(A) “Nem tudo que reluz é ouro.” (B) “Água mole
em pedra dura, tanto bate até que fura.”
(C) “Quem tudo quer, tudo perde.” (D) “Em terra de
cego, quem tem um olho é rei.”
Texto I
Cinquenta camundongos, alguns dos quais clones de clones, derrubaram os obstáculos técnicos à clonagem. Eles foram produzidos por dois cientistas da Universidade do Havaí num estudo considerado revolucionário pela revista britânica "Nature", uma das mais importantes do mundo. (...)
A notícia de que cientistas da Universidade do Havaí desenvolveram uma técnica eficiente de clonagem fez muitos pesquisadores temerem o uso do método para clonar seres humanos.
O Globo. Caderno Ciências e Vida. 23 jul. 1998, p. 36.
Texto II
Cientistas dos EUA anunciaram a clonagem de 50 ratos a partir de células de animais adultos, inclusive de alguns já clonados. Seriam os primeiros clones de clones, segundo estudos publicados na edição de hoje da revista "Nature".
A técnica empregada na pesquisa teria um aproveitamento de embriões — da fertilização ao nascimento — três vezes maior que a técnica utilizada por pesquisadores britânicos para gerar a ovelha Dolly.
Folha de S.Paulo. 1º caderno - Mundo. 03 jul. 1998, p. 16.
Habilidade- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação.
Cinquenta camundongos, alguns dos quais clones de clones, derrubaram os obstáculos técnicos à clonagem. Eles foram produzidos por dois cientistas da Universidade do Havaí num estudo considerado revolucionário pela revista britânica "Nature", uma das mais importantes do mundo. (...)
A notícia de que cientistas da Universidade do Havaí desenvolveram uma técnica eficiente de clonagem fez muitos pesquisadores temerem o uso do método para clonar seres humanos.
O Globo. Caderno Ciências e Vida. 23 jul. 1998, p. 36.
Texto II
Cientistas dos EUA anunciaram a clonagem de 50 ratos a partir de células de animais adultos, inclusive de alguns já clonados. Seriam os primeiros clones de clones, segundo estudos publicados na edição de hoje da revista "Nature".
A técnica empregada na pesquisa teria um aproveitamento de embriões — da fertilização ao nascimento — três vezes maior que a técnica utilizada por pesquisadores britânicos para gerar a ovelha Dolly.
Folha de S.Paulo. 1º caderno - Mundo. 03 jul. 1998, p. 16.
Habilidade- Reconhecer diferentes formas de tratar uma informação.
06. Os dois textos tratam de clonagem. Qual
aspecto dessa questão é tratado apenas no texto I?
(A) A divulgação da clonagem de 50 ratos.
(B) A referência à eficácia da nova técnica de clonagem.
(C) O temor de que seres humanos sejam clonados.
(D) A informação acerca dos pesquisadores envolvidos no experimento.
(A) A divulgação da clonagem de 50 ratos.
(B) A referência à eficácia da nova técnica de clonagem.
(C) O temor de que seres humanos sejam clonados.
(D) A informação acerca dos pesquisadores envolvidos no experimento.
Leia o
texto.
Desejo de genro
Sogrinha, eu gostaria muito que a senhora fosse uma estrela.
— Quanta gentileza, genrinho. Mas por que você fala assim?
— Porque a estrela mais próxima está a milhões e milhões de quilômetros
da Terra. (Calendário 2008 – Ed. Boa Nova Com. Livros Religiosos Ltda. – EPP).
Habilidade- Identificar efeitos
de ironia ou humor em textos variados.
12. O que dá um tom
divertido a esse texto?
(A) O genro
comparar a distância das estrelas à distância que quer ter da sogra.
(B) A existência de
estrelas a milhões de quilômetros do planeta Terra
(C) O
genro chamar a sua sogra de “sogrinha” e querer que ela fosse uma estrela.
(D) A gentileza do genro
com a sua “sogrinha”, coisa rara de acontecer.
