VALORES

PROJETO RESGATANDO 

Título do Projeto: Resgatando Valores

Público Alvo: Comunidade Escolar

Duração: 08 meses

Início: Março

Término: Novembro

APRESENTAÇÃO

            Os valores humanos são fundamentos morais e espirituais da consciência humana, onde os valores morais referem-se às relações das pessoas em sociedade, às normas ou critérios de conduta que afetam todas as áreas da nossa atividade, como a verdade, a honra, a liberdade, a responsabilidade, a justiça, a solidariedade, a honestidade. Os valores morais são indispensáveis à convivência humana. Já os valores religiosos referem-se às relações dos homens com Deus. Deus é o valor supremo. É fonte e modelo de tudo o que é bom, belo, verdadeiro e justo. Por isso, o homem precisa dele e dos valores religiosos para ser feliz. A fé, a esperança e a caridade constituem os fundamentos dos valores religiosos.

O que tem nos preocupado é a negação desses valores em virtude da busca do desenvolvimento individual e social. Há consenso de que os valores estão se degradando e/ou se modificando pela emergência de novos valores. Essa instabilidade ou mesmo perda de referencial pode se definir como uma “crise de valores”, onde se observa uma descrença e, conseqüentemente, um abandono dos valores humanos considerados até então como os mais nobres do ponto de vista social, até mesmo o bem mais precioso do ser humano, a vida, está sendo banalizado e perdido por motivos fúteis.

Atualmente a indisciplina, a rebeldia, o envolvimento dos jovens com álcool e drogas e os insatisfatórios índices de aprendizagem tem sido a grande preocupação da escola e dos pais. Acredita-se que chegamos a esse ponto devido à falta de uma educação pautada na moral e nos valores.

Partindo da certeza de que são os valores que nos tornam humanos, o presente projeto tem a finalidade de resgatar esses valores.

JUSTIFICATIVA

            Trabalhar valores humanos, seus conceitos e suas práticas se fazem necessário, pois é papel da escola oferecer um ensino significativo capaz de fornecer bases culturais e criar hábitos que tornem possível viver em sociedade.

            Este projeto partiu da necessidade de canalizar problemas cotidianos em sala de aula, individual ou coletivo, que impedem ou prejudicam o bom desenvolvimento educacional, estendendo-se às famílias, fazendo com que todos possam refletir e cultivar os valores necessários para a vida em sociedade.

A inserção de valores na escola ganhará mais força ao permearem com a postura dos educadores, pois o professor inspira queira ele ou não. Portanto, o presente projeto permitirá ao professor refletir com bastante carinho e cautela sobre seus verdadeiros valores, não os valores professados pela boca, mas os que ele pratica, se ele quiser tomar para si conscientemente a tarefa de ajudar a formação de um sistema de valores pelos alunos.

OBJETIVOS

Geral:

Promover reflexão ampla sobre os valores humanos incentivando a prática desses valores no dia-a-dia. Contribuir na formação de pessoas na busca e na defesa constante dos valores sociais já esquecidos por grande parte de nossas famílias.

Específicos:

v  Resgatar os valores humanos como: a verdade, o respeito, o amor, a honestidade, entre muitos outros;

v  Analisar as próprias atitudes;

v  Respeitar todo ser humano independente de religião, origem social, etnia, sexo, opinião e cultura;

v  Preencher o tempo ocioso das crianças, no momento em que estão fora da escola formal, com idéias construtivas de valores;

v  Contribuir para a formação de cidadãos autênticos;

v  Auxiliar os pais e professores na educação das nossas crianças;

v  Criar ambiente de respeito e harmonia;

v  Diminuir as atitudes agressivas nas escolas, família e comunidade;

v  Promover a paz.

METODOLOGIA

v  Apresentação do projeto, explicando o que será trabalhado durante o ano;

v  Montar a “Árvore dos Valores no pátio da escola, onde cada turma, estendendo-se aos pais, irá colar as suas folhas com frases ou pequenas mensagens mencionado a importância dos valores;

v  Assistir a filmes que abordem determinados valores e permitam a reflexão e discussão sobre o tema; (ver Anexos)

v  Leitura de textos informativos e fábulas envolvendo os valores humanos; (ver anexos)

v  Confeccionar um “Dicionário dos Valores”;

v  Cada turma irá confeccionar a “escada dos Valores”, onde serão traçados objetivos e regras de convivência a serem alcançados no mês. A turma que primeiro chegar ao topo ganhará uma manhã/tarde de cineminha com pipoca;

v  Realização de dinâmicas;

v  Trabalhar com músicas; (ver anexos)

v  Criação do “Jornal Mural” sobre a importância da família;

v  Confecção de cartazes sobre a importância de zelar pela nossa escola, onde a turma será responsável por cobrar uns dos outros que cumpram o que pedem os cartazes;

v  Realização do “Dia da Família na Escola”, com oficinas, apresentações e sorteios de brindes;

v  Trabalhar o verdadeiro sentido da Páscoa e os valores relacionados a ela;

v   Confecção de murais sobre Valores, pela escola;

v  Aplicação de atividades escritas para enriquecer os temas trabalhados;

v  Exposição sobre pessoas que fizeram a diferença ajudando ao próximo com o tema “Pessoas Extraordinárias”;

v  Relatos de experiências e atitudes de ajuda ao próximo;

v  Acróstico com os valores;

v  Palestra sobre Valores Humanos.

AVALIAÇÃO

            Dar-se-á por meio do feedback, sem atribuir valor numérico, onde os professores irão extrair o que aconteceu de positivo e negativo durante a realização de cada ação, permitindo assim novos estímulos.

REFERÊNCIAS

ALVES, Rubem A escola que sempre sonhei sem imaginar que pudesse existir. 3. ed. Campinas: Papirus, 2002.

COBRA, Nuno A semente da vitória. 30. ed. São Paulo: Senac, 2002.

GAUDÊNCIO, Paulo Minhas razões, tuas razões. 9. ed. São Paulo: Palavras e Gestos, 2002.

MARTINELLI, Marillu Conversando sobre educação em valores. São Paulo: Fundação Peirópolis, 1999.

Resgatando Valores na Escola

Construindo e Resgatando Valores na Escola

Tema: Valores

PÚBLICO ALVO:

Alunos da Educação Infantil ao 9.º ano, professores, coordenação, direção, funcionários e família dos alunos da Escola 

JUSTIFICATIVA:Educar! Tarefa das mais difíceis! Como se preparar na vida e para a vida? Todo ser humano tem suas crenças e com base nelas seus pensamentos e sentimentos, que culminam nas atitudes.
Acredita-se numa sociedade mais humana e justa, sem preconceitos, em que os cidadãos atuem compromissados com o bem comum.
A escola se tornaria vazia e ineficiente se omitisse de resgatar certos valores "adormecidos" na consciência humana. Por esse motivo, torna-se essencial refletir o mundo atual, fortalecer e renovar as "crenças", inserindo no processo educacional valores que possibilitem a formação integral de nossos alunos.

REFERENCIAL TEÓRICO:
Na atualidade, tem-se observado que a escola e os pais têm deixado de lado o seu principal papel, no que diz respeito à educação, sabendo que esses são essenciais para formação do bom caráter do homem.

A palavra “caráter” tem sido definida de várias formas, por vários especialistas, filósofos, educadores, etc. caráter, em relação à educação, como sendo “unidade entre pensamento, palavra e ação”. Não pode haver dúvida, então, de que o
fim do processo educativo deve ser a “ integração do homem”. Este fato,
infelizmente, vem sendo ignorado pelos planejadores educacionais. O resultado “é o mundo a beira da total desintegração”.

OBJETIVO GERAL:Este projeto visa à valorização do ser humano, resgatando a importância das virtudes, como tendência para o bem, que devem ser ensinadas e partilhadas desde a mais tenra idade, levando à construção da cidadania e autonomia.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
• Proporcionar o espírito de solidariedade e despertar uma consciência de coletividade.
• Ir além da doação de alimentos, mas entender que o importante é ajudar o próximo.
• Colocar em discussão os valores e sentimentos que temos com os outros em sala de aula.
• Pesquisar atividades de voluntariado.
• Procurar sensibilizar os alunos para a valorização do colega, do professor e dos funcionários da própria escola.
• Saber a história de sua vida e de sua família
• Identificar suas preferências em relação a tudo que o cerca a sua realidade
• Estudar a família de cada criança a fim de que conheçam melhor seus familiares e as pessoas que fazem parte do meio em que ela está inserida para que no futuro ela se sinta capaz de entender o meio em que vive, respeitando de forma crítica e questionadora as normas e regras que a norteia.
• Fazer com que a criança adquira hábitos, atitudes e habilidades para melhorar sua convivência na escola, na família e sociedade;
• Estabelecer relações e diferenças entre a casa e a escola;
• Reconhecer a importância, compreender, valorizar e utilizar as regras mínimas de boa convivência.
• Vivenciar os valores universais (solidariedade, respeito, colaboração...).
• Interagir com os outros em diferentes grupos e diferentes situações, relatando suas idéias e respeitando as idéias dos outros.
• Dispor-se a buscar soluções pacíficas para os problemas, de forma individual e coletiva, tanto envolvendo atitudes como conhecimento.
• Saber ouvir os outros em diferentes situações.
• Resolver os conflitos sem brigar, procurando controlar sua impulsividade.
• Atuar com mais autonomia nas atividades habituais e nas interações com o grupo, desenvolvendo as possibilidades de tomar iniciativa e estabelecer relações afetivas e respeitosas.
• Colaborar no planejamento e realização das atividades de grupo, respeitando pontos de vista contrários, articulando seus interesses com os dos outros, assumindo seu papel no grupo e suas responsabilidades.
• Estabelecer relações mais equilibradas e construtivas com os colegas com os colegas, comportando-se de maneira solidária, valorizando as diferenças e rechaçando qualquer tipo de discriminação.

PROCEDIMENTOS:
• Os valores a serem trabalhados deverão atravessar as áreas de conhecimento. O professor deverá estar atento aos melhores momentos para tratar deste assunto. Poderão ser ocasiões imprevistas – como uma notícia no jornal ou uma briga no recreio, que mobilizem os alunos – ou ocasiões criadas pela sensibilidade do professor.
• Selecionar canções coerentes com as temáticas a serem trabalhadas.
• Organizar murais sobre os valores a serem abordados em cada mês.
• Organizar reuniões periódicas com os pais, funcionários e professores com o intuito de elevar os valores trabalhados e por conseqüência levantar auto-estima do grupo.
• Incentivar e proporcionar a leitura e a produção de textos com o valor em questão.
• Realizar dinâmicas de grupos que favoreçam essas reflexões.

A Seguir sugestão do cronograma para se trabalhar os valores universais:
Valores trabalhados no 1º  e  no 2º semestre:

FEVEREIRO                                                                                                                                                          

  1ª quinzena – perdão                          

2ª quinzena – bondade                                           

MARÇO                                                       

1ª quinzena – amor                              

2ª quinzena - fé                                       

 ABRIL                                                    
1ª quinzena – respeito mútuo         
2ª quinzena – União                                               
MAIO                                                           

1ª quinzena – tolerância                     

2ª quinzena – Dedicação                   
JUNHO                                                       

1ª quinzena – responsabilidade       

2ª quinzena - solidariedade              

AGOSTO1ª quinzena – amor

2ª quinzena – amizade

SETEMBRO

1ª quinzena – diálogo

2ª quinzena – cooperação

OUTUBRO

1ª quinzena – Liberdade

2ª quinzena – Dedicação

NOVEMBRO

1ª quinzena – justiça

2ª quinzena – verdade

DEZEMBRO

1ª quinzena – honestidade

2ª quinzena – Paz

OBS: Você pode mudar as posições dos valores nas quinzenas

AVALIAÇÃO:Que cada aluno consiga integrar-se no grupo, participando ativamente, trocando experiências, resolvendo situações de conflito de forma tranquila e convivendo adequadamente conforme as regras elaboradas pela da turma e os valores trabalhados em aula. Que o grupo como um todo consiga demonstrar maior autonomia e sensibilidade para resolver os problemas que surgem com mais tolerância e amabilidade.

CULMINÂNCIA:A culminância deverá acontecer mensalmente, ou seja, a cada dois valores trabalhados as turmas deverão apresentar resultados alcançados, seja através do comportamento em sala de aula, pátio e passeios programados pela escola, apresentações de músicas e teatro de textos trabalhados no pátio pra as outras turmas e ou em reuniões e fóruns programadas pelo gestor, coordenador e professores.
Ficando assim toda a equipe responsável pela execução do projeto observar juntos e premiar de forma simbólica os alunos de cada turma que mais entendeu e colocou em prática os valores trabalhados.

Brincadeiras de antigamente

1- Amarelinha 

  Amarelinha, também conhecida  pular, é uma brincadeira que estimula a criança a ter noções dos números, trabalhando a ordem das casas numéricas do número um ao número dez, além de estimular à habilidade do equilíbrio, pois as crianças nas áreas que não existem associações de casas, ou seja nos quadrados 1 – 4 -7-10, as crianças apenas podem colocar um pé, e nas demais com casas juntas 2 e 3 -5 e 6-8 e 9 e no  Céu podem e devem colocar os dois pés e voltar ao ponto inicial

2 – Estátua

Para essa brincadeira é bom ter mais de 10 pessoas.
Aparelho de som.
Todos os jogadores fazem um círculo e um fica como o chefe, controlando o som.
Quando o chefe quiser ele abaixa o volume e diz “estátua”!
Os jogadores devem ficar em posição de estátua, sem se mexer e o chefe vai  fazer caretas e brincadeiras para ver quem se mexe.
Quem se mexer ou rir sai da brincadeira e espera até que sobre somente um para reiniciar a brincadeira.

3 – Passa Anel
As crianças se colocam em fila, lado a lado, sentadas ou em pé, com as mãos unidas.
Inicia-se o jogo com a criança que está com o anel, passando de uma em uma das crianças, tentando deixar o anel por entre mãos unidas: . Após ir em todas as crianças, ela já deverá ter deixado o anel com uma delas. Após isso, a criança que estava com o anel e que o passou a outra, pergunta a qualquer uma das crianças, menos àquela que esta com o anel: Com quem você acha que está o anel? Se a criança escolhida acertar ela pega o anel e começa a brincadeira novamente.

4 – Queimada 

Jogo com bola, para crianças e adultos. Ganha o jogo a equipe que queimar ou matar, todos os jogadores adversários.
Formam-se dois grupos e cada grupo fica em um lado do campo. No fundo de cada lado do campo, marca-se uma linha, , para onde deverão ir os jogadores queimados.
Tem início o jogo. As jogadas são sempre alternadas por equipe. Escolhe-se a equipe que dará início ao jogo e um jogador desta pega a bola e a atira no grupo adversário. O objetivo é “queimar” alguém. Um jogador é queimado quando a bola bate nele, e depois cai no chão. Se a bola é agarrada por qualquer membro da equipe, o jogador é salvo. Se a bola bate em um jogador, e depois em outro, sempre o último jogador em quem a bola bateu que é o queimado. O jogador queimado deverá então ir para o poço, que fica atrás da linha de fundo do campo adversário.Ele também poderá ajudar a queimar o time adversário.
Ganha o jogo a equipe que queimar todos os jogadores da equipe adversária.

5 - Pular Corda

Enquanto dois jogadores tocam a corda, cada um do grupo pula cantando a cantiga: “Um homem bateu na minha porta e eu abri. Senhoras e senhores, pulem num pé só. Senhoras e senhores, ponham a mão no chão. Senhoras e senhores, deem uma rodadinha. E vão, pro olho da rua!” (sair fora),
Quem conseguir chegar primeiro ao final, sem errar no pulo, será o vencedor.

6 – Derruba  Lata
Material: 6 latas de alumínio,( Nescau, Refrigerante, óleo de cozinha, etc) 3 bolas de tênis.
Colocar 6 latas iguais numa superfície a 1 metro do chão. Formar com elas um triângulo, colocando assim as 3 latas na base, 2 em cima e 1 no topo. Traçar uma linha no chão, uns 2 a 3 metros, a partir de onde as crianças jogarão as bolas.
Cada jogador receberá três bolas para tentar derrubar as latas. Conta-se um ponto por cada lata derrubada. E três pontos a mais para quem conseguir derrubar todas.

7 – Elefante Colorido
Azul, vermelho, verde, amarelo… Qualquer objeto com essas cores se transforma em pique.
A atividade exige atenção e agilidade para correr e não ser pego.
Uma criança é escolhida para ser o líder. Ela fica na frente das demais e diz: “Elefante colorido!” O grupo responde: “Que cor?” O líder escolhe uma cor e os demais saem correndo para tocar em algo que tenha aquela tonalidade.
Vale se a cor pedida estiver na roupa de alguém. Se o pegador encostar em uma criança antes de ela chegar à cor, é capturada. O comandante tem de escolher uma cor que não está num local de fácil acesso para dificultar o trabalho dos demais.
Vence a brincadeira quem não for pego.

8 – Corre-Agacha
Nessa brincadeira de correr a criançada corre, agacha e levanta, aperfeiçoando os movimentos
Uma criança é eleita o pegador. Para não serem apanhadas, as demais fogem e se agacham.
Quando o pegador consegue tocar um colega que está em pé, passa sua função a ele. Não há um vencedor.
A brincadeira acaba quando as crianças se cansam.

9 – Corrida de sacos

Cada corredor deverá entrar em um saco, que será bem preso a sua cintura, e tentar correr, ou melhor, pular até a linha de chegada. Vence aquele que chegar primeiro

10 – Dança das Cadeiras
Você precisa ter uma cadeira a menos do que número de pessoas que estiverem brincando.Por exemplo, se forem 15 crianças, deve-se ter 14 cadeiras.
Coloque uma música animada,as crianças dançam ao redor das cadeiras,quando a música parar elas devem correr e tentar sentar,quem não conseguir, sai da brincadeira.
Conforme as crianças vão saindo,deve-se tirar também uma cadeira e assim sucessivamente, até que só reste uma cadeira e o vencedor.

11 – Morto-Vivo

O  líder da brincadeira irá enfileirar as crianças  na horizontal, cada vez que o líder falar MORTO, as crianças devem se agachar e quando ele falar VIVO eles devem se levantar, o condutor deverá ir falando cada vez mais rápido para que as crianças se confundam, quem errar sairá da brincadeira até que fique apenas o vencedor, depois a brincadeira recomeça novamente.

12 – Corrida de um pé só

O professor deverá traçar duas retas paralelas, porém a uma boa distância , uma será a largada e a outra a chegada. Os participantes deverão ficar atrás da reta de largada e deverão chegar até a reta de chegada correndo com um pé só. Ganhará a criança que ultrapassar a reta de chegada primeiro.

13 – Ceguinho
Forma-se uma roda e uma criança fica no centro da roda com os olhos vendados. Todos deverão girar na roda e cantar “Pai Francisco”. Quando o ceguinho bater palmas, a roda deverá parar e ele caminhará para a frente e tocar no colega para adivinhar quem é.

14 – Coelho na toca
Distribua giz para as crianças desenharem círculos grandes e pequenos no chão ou pode usar-se bambolês.
Tratam-se das tocas onde que as crianças irão entrar quando ouvirem o sinal de um apito, soado pela professora. O objetivo é fugir do lobo, que será representado por um dos colegas. O aluno que for pego, passará a ser o lobo, e vice-versa. O jogo termina quando praticamente todos experimentaram os dois papéis. Na hora de fazer os círculos, um aluno sempre deverá sobrar do lado de fora. Exemplo se há 20 crianças na turma, pode-se fazer duas tocas para 1 aluno, uma para 2, uma para 3 e duas para 4. Nesse exercício, a criançada desenvolve habilidades como correr, frear e ocupar um espaço.

15- Corrida do lenço

Os componentes deverão tirar a sorte para ver quem ficará com o lenço. Deverão sentar na roda com as pernas cruzadas. Quem estiver segurando o lenço corre ao redor da roda enquanto o grupo fala:
Corre, cutia
Na casa da tia
Corre, cipó
Na casa da avó
Lencinho na mão
Caiu no chão
Moça bonita
Do meu coração.
O dono do lenço então pergunta:
- Posso jogar?
E todos respondem:
- Pode!
Um, dois, três!
Deixa então o lenço cair atrás de alguém da roda. Este deverá perceber, pegar o lenço e correr atrás de quem jogou antes que este sente no seu lugar. Se conseguir pegar aquele que jogou ele será o próximo a jogar o lenço, se não conseguir quem jogou o lenço continuará segurando o lenço para jogar atrás de outra pessoa.

Sugestões para trabalhar o tema alimentação

v  Alimentação;

v  Doenças;

v  Higiene;

v  Vitaminas;

v  Desnutrição;

v  Lixo;

v  Água;

v  Vacinas;

v  Atividades físicas;

v  Acidentes de trânsito;

v  Remédios;

v  Medicina natural;

v  Poluições;

v  Infância, adolescente e idoso;

v  Obesidade;

v  Gravidez;

v  Doação de sangue\órgãos;

v  Drogas;

v  Evolução da ciências;

v  Saneamento básico;

v  Profissionais da saúde;

v  Esportes.

Sonho de Criança

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